3.1 世界是普遍联系的 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第三课基本结构： 第三课的核心问题： 世界是怎么样的： 唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。 总特征： 联系的观点（3.1） 根本观点： 矛盾的观点（3.3） 唯物辩证法 坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究） 形而上学 对 立 孤立 静止 片面 发展的观点（3.2） 唯物辩证法 实质和核心： 对立统一规律即矛盾（3.3） 3.1 世界是普遍联系的 第三课 把握世界的规律 CONTENTS 3 整体与部分的辩证关系 2 联系的特征 1 什么是联系 4 掌握系统优化的方法 问 题 导 学 指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 事物与事物之间 事物内部要素之间 （外部联系） （内部联系） 联系 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 一、联系的含义 一个农场主在他的粮仓里放了老鼠夹子，老鼠发现了，去告诉母鸡。母鸡看了看老鼠说：“这和我有什么关系，你的事，自己小心吧。”母鸡说完走了。老鼠又跑去告诉肥猪。肥猪淡淡地说：“这是你的事，还是自己小心为好。”说完慢悠悠地走了。老鼠又跑去告诉大黄牛。大黄牛表情冷漠地说：“你见过老鼠夹子能夹死一头牛的吗？祝你好运。”说完也骄傲地走了。 后来老鼠夹子夹到了一条毒蛇。晚上女主人到粮仓里取粮食时被这条毒蛇咬了一口并住进了医院。男主人为了给女主人补身体把母鸡杀了。女主人出院后亲戚都来看望，男主人把肥猪宰了招待客人。为了给女主人看病欠了很多钱，没办法男主人把大黄牛卖给了屠宰场宰了。 联系是普遍的、有条件的 联系的客观性 联系的普遍性 2 1 3 联系的多样性 二、联系的特征 B 事物内部 事物之间 A C 整个世界 联系的 普遍性 任何事物都与周围其他事物有着联系 每一事物内部的各个部分、要素也是相互联系的 世界是一个普遍联系的有机整体 1. 联系的普遍性 【原理】联系是普遍的。世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 【方法论】要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 注意：联系是有条件的。并不意味着任何两个事物之间都存在着联系。因为任何两个事物的联系是具体的，有条件的。只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系。——联系具有条件性 ①事物是普遍联系的。( ) ②事物总是与周围的事物有这样或那样的联系。( ) ③任何两个事物都有联系。( ) √ √ × 判断正误 强调孤立的事物是不存在的。(总体看状态） 具体联系又都是有条件的。（具体看条件） 考考你——你认为这是生活中的联系吗? 这种所谓的“联系”有着什么共同的特点： 不是事物本身固有的 是人幻想虚构的联系，是主观臆造的 是虚假的,根本不存在的联系 米的妈妈是谁？ 花 因为花生米 米的爸爸是谁？ 蝶 因为蝶恋花 米的外婆是谁？ 妙笔 因为妙笔生花 米的外公是谁？ 爆米花 因为又抱过米,又抱过花 脑筋急转弯 2. 联系的客观性 （1）含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 自在事物的联系 人为事物的联系（“人化”特点） 都是客观的 （2）分类 （就其与实践的关系） （先于人类而存在） （人类实践活动的产物，产生后便独立于人的意识之外） 如：三峡工程、西气东输、南水北调、人工降雨、港珠澳大桥 （1）建立的基础看：人为事物的联系以自在事物的联系为基础。 （2）产生的过程看：人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能建立。 （3）产生的结果看：人为事物的联系形成之后便独立于人的意识之外。 123123 (1) - 【思考】4=死？ 8＝发？ 喜鹊报喜？乌鸦报丧？ 讨论：真有这回事吗？这是一种怎样的联系？ 这些是一种主观臆造的联系，没有客观依据，实质上是唯心主义。 【方法论】：联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体的联系。 【原理】联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 互联网+渗透我们的生活 “一带一路”联通世界 判断以下是否正确： 1.人类可以建立（改变） 具体（新）的联系 2.人类可以建立（改变） 固有的联系 3.人类可以根据需要建立具体（新） 联系 4.人类可以根据固有联系建立具体（新）联系 对 错 错 对 学生减负、课 余时间增加 身心健康 降低教育支出， 缓解教育焦虑 提高幸福感和生育意愿 直接 间接 教培行业凉凉 治理教育过度资本化，回归教育本质 利国利民 现象 内部 外部 是教育减负政策中的大变革 当前 长远 3. 联系的多样性 （1）原理：事物的联系是多种多样的 （