综合性学习《人无信不立》核心素养教学设计-2023-2024学年八年级语文上册同步优质教学资源（统编版）

综合性学习 《人无信不立》核心素养教学设计 一、核心素养目标： 1.语言建构与运用：通过对“诚信”主题的搜集、整理、探究，提升对诚信的认识，感悟“诚信”的博大情怀。 2.思维发展与提升：以文字、图片、讲故事、演讲等形式展示成果，发现自己身边及社会上诚信的人和事，学会珍惜自己所拥有的“诚信”。 3.审美鉴赏与创造：参与诚信的故事讲述、朗诵、歌曲演唱等，培养口语交际能力，懂得信赖别人和被别人信任都是一种幸福，从而陶冶情操，激发互信之心，学会诚信做人、做事。 4.文化传承与理解：学习演讲，培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。 二、教学重点、难点： 教学重点： 树立诚信意识，并在生活中做到诚实做人，讲求信用，从生活中的一点一滴要求自己。 教学难点： 学习演讲，提高口头交际能力。 三、教学设想 《语文课程标准》关于初中综合性学习的要求是“语文知识的综合运用，听、说、读、写能力的整体发展，语文课程和其他课程的沟通，书本学习和生活实践的紧密结合。” 综合性学习还应贴近现实生活，联系生活中的实际问题，开展学习活动，在实现学习语文学习目标的同时，提高对自然，社会现象与问题的认识，追求积极、健康、和谐的生活方式。 在学习过程中，应突出学生的自主性，要重视学生主动积极的参与精神，可以由学生自行设计和组织活动，但是在各小组汇集、整理资料；选择相关展示内容；确定采访对象；撰写演讲稿，评选演讲人；选择演唱歌曲的过程中，一方面应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力，另一方面，一定要加强教师的指导作用。 同时，为了调动同学们的参与热情，我还积极运用多媒体辅助教学，拓展学生学习和创造的空间，支持和丰富语文综合性学习。 四、教学方法： 诵读法、讨论探究法 五、教学准备： 多媒体课件，相关音频、视频 六、教学课时：1课时 教学过程 一、导入设计 国学经典《弟子规》教导我们：凡出言、信为先，诈与妄、奚可焉。意思是凡说出的话，首先要真实不虚、讲求信用。说谎话骗人、胡言乱语都是不可以的。 “信”，即诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。无论古今，诚信都应该成为个人必有的精神品质。这节课，就让我们一起走近综合性学习活动：人无信而不立。 诚信的内涵： 诚信就是诚实无欺，如实的，真心的，确实可靠的；诚信就是信守承诺，遵守协约；诚信就是言行一致，说到做到，表里如一；诚，无伪也，真也，实也。--《增韵 • 清韵》 二、活动一：引经据典话诚信: 1、名人名言 失信就是失败。 ——左拉 没有诚实哪来尊严。 ——西塞罗 言必信，行必果。 ——子路 诚信为人之本。 ——鲁迅 一言既出，驷马难追。 ——中国谚语 人无忠信，不可立于世。 ——程颐 失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。 ——莎士比亚 一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。——莫里哀 2、古语 志不强者，智不达。言不信者，行不果：意志不坚强，智慧就不会有高境界;说话不诚信，做事就不会有好结果。 人倍（违背）信则名不达：人背信弃义那么名声就不会远传。 3、成语故事 一诺千金：用来比喻重视诺言，说话算数。 一言九鼎：形容一句话能起到重大作用。 烽火戏诸侯：周幽王为了逗妃子 笑，点烽火，戏弄诸侯，结果当敌人来犯时， 再点燃烽火，其他诸侯不来救援，自己失败丧命。 4、故事 曾子烹pēng彘zhì 原文：曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰:"女还，顾反为女杀彘。"妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰:"特与婴儿戏耳。"曾子曰:"婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。"遂烹彘也。 (选自《韩非子.外储说左上》) 译文：曾子的妻子要到集市去，她的儿子边跟着她边哭，他的母亲(曾子的妻子)说:"你回去，等我回家后为你杀一头猪。"妻子到集市后回来了，曾子就要抓住一头猪把它杀了，妻子制止他说:"刚才只不过是与小孩子开了个玩笑罢了。" 曾子说:"小孩子是不能和他闹着玩儿的。小孩子是不懂事的，是要靠父母而逐步学习的，并听从父母的教诲。如今你欺骗他，是教孩子骗人。母亲欺骗儿子，做儿子的就不会相信自己的母亲，这不是把孩子教育好该用的办法。"于是就杀了猪把它煮了。 启示： ①做人要言而有信，诚实待人； ②父母是孩子的第一任老师，言行举止会潜移默化地对孩子产生影响； ③无论做