第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第9课 秦统一中国(内文)-【教与学·学导练】2023-2024学年七年级上册中国历史同步课件PPT（统编版）

教与学 学导练 教与学·学导练·中国历史·七年级·上册·配人教版（内文） 中国历史 第三单元 秦汉时期：统一多民族 国家的建立和巩固 单元概览 秦汉时期(公元前221—220年)是我国封建社会的初步发展时期，也是中国历史上的第一个大一统时期。 　　秦灭六国后，建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，推行了一系列巩固统一的措施，奠定了后世历代王朝统治的基本模式。然而，秦朝统治者实行残暴的统治，最终被大规模的农民起义推翻。汉初统治者吸取秦朝的教训，采取休养生息的政策， 使经济得以恢复和发展，社会局势稳定下来。汉武帝的统治措施，进一步巩固和发展了大一统的局面。东汉统治后期，朝政腐败，社会动荡不安，政权逐渐走向衰亡。两汉时期，张骞通西域以及丝绸之路的开通，使民族关系及中外经济、文化交流得以发展，社会经济的繁荣使两汉时期的科技和文化也取得了突出的成就。 单元时间轴 第9课 秦统一中国 目录 01 目标概览 02 知识梳理 03 看图说史 04 延伸拓展 05 随堂练习 06 题型专练 目标概览 课程 标准 2022版 2011版 通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程 知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响 返回目录 续表 素养 目标 1. 唯物史观：了解秦统一中国的过程，知道统一多民族国家的发展是中国历史发展的主流 2. 时空观念、史料实证：通过“秦朝形势图”“秦朝政治建制示意图”及相关史料，了解秦朝的疆域和秦朝的中央集权制度，知道秦朝巩固统一的措施及其影响 返回目录 知识梳理 商鞅变法 前221 第一个 皇帝 丞相 郡县制 返回目录 小篆 货币 灵渠 长城 返回目录 看图说史 1. ________像 秦始皇 政治建制 2. 秦朝的_________示意图 返回目录 3. 统一_______ 文字 货币 4. 统一________ 返回目录 专制主义中央集权制度： (1)专制主义：主要指中央的决策方式，具体来说就是皇帝的个人专断独裁，集国家最高权力(决策权、兵权、政权、财权)于一身，具有独断性和随意性的特点。 (2)中央集权：指全国军、政、财权归属中央政府，地方完全由中央管理和控制，全面执行中央的政令。中央集权和地方分权是相对的国家结构形式，地方必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央，二者不可能完全分离。 延伸拓展 返回目录 一、选择题 1. 【跨学科·语文】李白在组诗《古风》中写道：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”诗句描述的历史现象是( ) A. 秦灭六国统一全国 B. 秦王对六国虎视眈眈 C. 秦朝铸剑业很发达 D. 诸侯定期到秦国朝拜 随堂练习 A 返回目录 2. 【教材母题】秦以前，一般人均可自称“朕”。秦统一后，“朕”成为皇帝的专属自称，皇帝的命令称为“制”“诏”，其印章称为“玺”，对皇帝的名字也要进行避讳。这些规定的主要意图是( ) A. 凸显皇帝独尊 B. 巩固皇室地位 C. 恢复西周制度 D. 宣扬皇帝功业 A 返回目录 3. (2022安徽·改编)有学者认为：“从春秋到战国是一变，但这尚是小变。从战国到秦却是一大变。”从制度变革的角度理解这句话，此“一大变”是指( ) A. 世袭制取代禅让制 B. 分封制取代世袭制 C. 郡县制取代分封制 D. 分封制取代郡县制 C 返回目录 4. 题4表是“封”和“郡”的金文。从字形结构的区别可知，郡县制的建立( ) B 题4表 A. 加强了君主专制 B. 削弱了地方割据势力 C. 实现了国家统一 D. 借鉴了西周地方管理 返回目录 5. 湖北云梦出土《睡虎地秦墓竹简》中有一篇《封诊式》，记载了一个乡村里长发现麻风病疑似患者并向上报告的事例。通过这则材料可以了解秦朝( ) A. 休养生息的政策 B. 分封制度的推行 C. 法律制度的严酷 D. 基层管理的状况 D 返回目录 6. (2023 广东)秦时，南郡郡守向所属各县重申朝廷律令，规定：各县长官若不能及时发现民间的违法行为，就是“不胜任”，发现了不敢管就是“不廉”，都要受到严惩。这表明，当时( ) A.地方治理强化 B. 南方土地开发 C. 社会矛盾缓和 D. 中央机构完善 A 返回目录 【解析】根据题干“秦时，南郡郡守向所属各县重申朝廷律令，规定：各县长官若不能及时发现民间的违法行为，就是‘不胜任’，发现了不敢管就是‘不廉’”可知，秦朝强化了对地方的治理，A选项符合题意；题干反映的是秦朝的政治制度，并未涉及南方土地的开发，排除B选项；题干并未反映社会矛盾是否缓和，排除C选项；题干主旨并非反映秦朝中央机构的完善，排除D选项。因此，正确答案是A选项。 返回目录 7. 秦