Unit 1 Section A Grammar Focus-3c 教案 2023-2024学年人教版七年级英语上册

Unit 1第二课时教案 教学基本信息 学科 英语 年级 七年级上 课题 My name’s Gina. 总课时数 4 课型 语法课 本节课时 第2课时 教学内容 Section A Grammar Focus-3c 授课时间 教材分析 本节课是本单元的第二课时，是一节语法课。是对单元重点语言结构的总结、训练和巩固。Grammar Focus表格呈现了用于询问姓名的重点句型What's your/his/her name? Is he Jack? Are you Helen?和不同的回答方式，以及常见的缩略表达(如what's,I'm,name's,he's,she's），3a部分是连词成句练习，3b部分是补全对话练习，3c部分是创新实践活动，通过这些练习和活动，巩固语法知识，练习在具体语境中应用语法知识，解决具体的实际问题。 学情分析 在第一课时学习的基础上，学生通过听说训练初步掌捏了"询问对方姓名、介绍自己、互致问候"的核心句型并在语境中初步理解了语法所表达的意义。但是学生大部分刚开始系统学习英语，语言基础薄弱，同时缺少语法概念。由于语法结构应该服务于单元话题的表达，语法的学习目的是为了语言运用，所以语法教学应该结合语境，避免孤立地进行语法讲解；同时应该重视学生对语法学习过程的参与。教师在课堂设计时应发挥其主体作用，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和合作学习。 本课时教学目标 本课时结束后，学生能够: 1. 语言能力：掌握关键词汇和句型，掌握be动词的用法以及be动词的肯定、否定和一般疑问句型，掌握形容词性物主代词和人称代词的用法。 2. 学习能力：对短对话中的文本信息进行分类和比较，加深对文本含义的理解，发现肯定句和否定句以及一般问题之间的相似性和差异性，以锻炼他们自己的观察和辨别能力 3. 文化意识：学习不同的英语问候语，增强文化多样性意识；提高文化的敏感性和洞察力 4. 思维品质：在教师的指导下，在阅读对话时积极寻找和发现语法现象；在练习和输出部分时，转移和转换语法规则，并与他人合作完成学习任务 教学重点和难点 教学重点： 1. 探究和归纳what疑问句和be动词的一般疑问句的形式、意义和用法，辨别人称代词和物主代词的用法区别，了解be动词的缩写形式。 教学难点： 1. 形容词性物主代词my/your/his/her与人称代词l/you/he/she的辨析和运用 教学评一体化设计 教学目标 教学活动 教学活动效果评价 活动意图 做游戏并复习前一节课所学知识。 Activity 1： 1. 玩游戏：介绍你自己。 学生们四个人为一组，依次用所学过的语句来介绍自己，用时最短，错误最少，声音最大的小姐获胜。 2. 老师展示人物的图片，学生说出图片上人物的名字。 观察学生在介绍自己时单词发音是否准确，句子有无语法错误。节奏是否流畅顺利。 通过游戏复习用what疑问句询问人名，复习介绍自己的句型，复习人名，该活动旨在为将要进行的语法学习活动做铺垫。 通过自主探究和合作互助的方式归纳总结出what疑问句和be动词的一般疑问句的形式、意义和用法，能辨别人称代词和物主代词的用法区别，能知道be动词的缩写方式和意义。（学习理解） Activity 2： 1. 展示Grammar Focus的两个表格，学生大声朗读这些句子。然后给出以下问题让学生自主探究，学生尝试自己写出答案。 2. 学生自主探究完毕后，汇集各自的答案，对于不同的答案或不会的问题互相讨论帮助，形成最后的答案。 3. 老师听取学生的答案，根据答案的情况对知识点进行解释，回答学生的疑问，帮助学生完成最终的语法总结。 4. 根据总结的语法知识，完成语法小练习。 观察有多少学生能自主探究，独立总结归纳出语法要点。 观察学生能否通过合作讨论完成全部的语法要点归纳总结。 观察学生能否在老师的帮助下完成最终的语法总结。 观察学生能否顺利完成语法小练习。 该活动旨在帮助学生先自主探究，然后合作探究本节课的语法要点，并且指导学生完成知识点的总结归纳。 在具体的语境当中运用本课时的语法知识完成练习和活动，和他人合作进行对话练习，询问别人姓名，介绍自己和别人。 （运用实践） Activity 3： 1. 完成3a的调整词序，组成对话练习，并和同伴组队进行对话练习。 2. 完成3b的补全对话练习，并与同伴进行对话练习。 观察有多少学生能正确完成任务。 在对话练习的过程中发音，语法是否正确，对话是否流利。 通过以上练习活动，帮助同学们练习并巩固本节课的语法知识，在具体的语境当中运用语法知识，完成知识的内化和运用。 和别人合作完成小组记名活动，并在活动当中，介绍自己和他人，记住小组成员的名字。（迁移