10.1 关心国家发展 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

10.1《关心国家发展》教学设计 一、课标依据 1.本课依据的核心素养目标为政治认同之家国情怀；责任意识之主人翁意识。 2.本课依据的总目标为热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义，为自己是中国人而自豪；能够以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望；关心社会和国家，关心时事，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神。 3.本课对应的学习主题有中华优秀传统文化教育，内容要求是感悟天下兴亡匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀；国情教育，内容要求是能够认识中国特色社会主义的伟大建设成就，坚定对伟大祖国、中华民族、中国特色社会主义的高度认同。 二、教材分析 本课是第四单元维护国家利益第十课《建设美好祖国》的第1框题“关心国家发展”。本框题分为两目，第一目“为祖国成就感到自豪”，引导学生认识国家发展所取得的巨大成就，为祖国成就点赞；第二目“对未来充满信心”，引导学生正视面临的问题，感受国家为解决这些问题所作出的努力。该部分对应的学习主题是国情教育，要求了解国家发展中取得的成就，遇到的问题，采取的措施，以实现中华民族伟大复兴为己任，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。 三、学情分析 青少年作为国家的未来，肩负着建设美好祖国、实现中华民族伟大复兴中国梦的历史责任，这就特别需要学生关心国家发展，充分认识国家发展所取得的成就与面临的问题，增强自豪感、紧迫感、使命感，坚定发展信心。现实生活中，部分学生由于过于重视学习成绩、缺乏国家主人翁意识等原因，对国家发展关注不够，使命感不强。同时，也有部分学生虽然非常关心国家发展，对重大时事、社会问题也颇感兴趣，但存在着片面认识。他们或者看不到国家的巨大变化，只看到了现实中的问题，不能认识这是发展中的问题，感受不到国家正在积极努力解决这些问题，难免会产生悲观情绪，甚至对国家的未来产生怀疑；或者只沉浸在国家发展的成就中，对国家当前面临的问题、困难关注不够，从而缺乏紧迫感。因此，引导学生全面、发展地看待我国发展所取得的成就与存在的问题十分必要。 四、核心素养目标 1.通过活动一领略华章，引导学生课前调查、课中展示、课后总结，了解并展示国家发展中取得的瞩目成就，增强民族自信心和自豪感，提高政治认同，厚植家国情怀；学会利用网络搜集、筛选信息，提高媒介素养；增强语言表达能力。 2.通过活动二任重道远，引导学生合作探究，正视国家发展中面临的问题，增强合作意识，学会辩证地看待事物。 3.通过活动三策马扬鞭，引导学生共创式阅读，养成良好的阅读 习惯，学会分析问题、解决问题，看到并理解国家采取的积极措施，初步学会用发展的观点看待事物，增强做中国人的志气、骨气、底气，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。五、教学重难点 1.教材重点：了解国家取得的成就及存在的问题 2.教材难点：理解国家采取的积极措施，对祖国的未来充满信心 六、教学方法 虽然爱祖国、关心国家发展、关注社会进步是当代中学生的主流意识和总体精神风貌，但是，他们对国家发展状况了解还不够深入、完整，特别是对于一些关键成就并不是很了解。因此，采用小组合作探究的教学方法，分别从政治、经济、科技、文化、国防建设、国际地位等方面进行社会调查。引导学生通过自身参与的活动了解近年来国家的发展状况，激发学生的关注热情，增强对祖国的热爱。学生在搜集国家发展成就的同时，也应了解社会生活中存在的一些问题，如食品安全、人口老龄化等，以及国家应对这些问题的解决措施，以此让学生认识到，社会生活中出现问题是正常的，国家正从各方面积极解决，我们有理由对祖国的未来充满信心。 七、教学过程 （一）激疑竞答，导入新课 设置竞答游戏：国事知多少学生活动：依据提示1和提示2，国事竞答小结导入：纵使以长空为纸，海水为墨，也写不尽中华儿女对祖国的关心与热爱，让我们一起来学习《关心国家发展》。设计意图：通过国事竞答游戏，让学生认识到，作为中华儿女，我们已在不知不觉中关心着祖国的发展，激发爱国情感，导入新课。 （二）任务驱动，探究新课板块一：感国家之成就 活动一：领略华章教师引入：历史的画卷在砥砺前行中铺展，时代的华章在接续奋斗里书写，让我们进入活动一领略华章。学生课前任务：划分小组（经济腾飞组、民主政治组、社会民生组、科技文化组、国防军事组、国际地位组），完成探究性作业（分组探究国家各个方面成就）学生课中任务：观看视频《这盛世如您所愿》，小组代表展示国家成就。师生共同总结：国家在经济、政治、文化、科技、国防军事、国际地位等方面的成就。教师追问：看到这些成就，你有何感受？ 学生回答：略 教师总结:为祖国感到骄傲和自豪！设计意图：通过课前的探究性作业，调动学生主动利用网络等媒介了解国家成就，提高学生的自主学习能力和媒介素养；通过课中观看