4.认识星座 （课件+课堂记录单+微课）教科版六年级科学下册

教科版小学科学六年级下册《宇宙》第4课—— 认识星座 聚焦 人们常把命运与十二星座，总带有神秘的色彩。事实是怎样的呢？让我们一起揭开它的面纱。 你知道哪些有关星座的知识吗？ 是如何知道的？ 思考 探索 不同的国家一开始对星座的划分有所不同，1928年，国际天文学联合会统一将全天星空划分为88个星座。 你认识这个星图吗？ 阅读资料单，在记录单上画一画你从资料中获取的天体信息。 活动一：初步认识星座 人们把星星分成了群，划分成不同的 ，根据其形态想象成人、动物或其他物体的形状，并且给它们 。这些天空中被人们划分成的不同区域就称为 。 区域 命名 星座 实验材料：纸板、透明塑料膜、圆点标签贴、轻粘土、木棒、荧光涂料、荧光笔。 实验方法：1.按图所示，用圆点标签贴在纸板上标记7个小孔的位置。 活动二：建立“北斗七星”模型 2.根据下表用剪刀裁剪出不同长度的木棒。 1号位 2号位 3号位 4号位 5号位 6号位 7号位 长度（厘米） 20 21.5 20 19 14 14 20.5 3. 用轻粘土搓7个大小相同的小球模拟7颗恒星，将一个小球插入木棒顶端，给小球涂上荧光粉，使小球在黑暗环境下发光。 4.把带球的木棒，根据对应的孔位，插入纸板中。 [图片] 5.在纸板周围套上透明塑料膜，用马克笔画出从不同角度观察到的北斗七星的图形。 角度1 角度2 角度3 角度4 6.展开塑料薄膜，将结果展示在班级记录表上。 研讨 CONTONTS 我们画下来的星座图像相同吗？为什么会不同呢？ 我们画下来的星座图像不相同。光从正方形纸板下的四个不同的角度照射星座模型，会出现不同的投影，因为视觉角度改变了，它们在平面上组合岀来的图形看上去不同。 哪一个图像与北斗七星形状相同？ 光只有从模型的这个侧面照射时，才能看到橡皮泥小球的影子构成了一个勺子形，和北斗七星的形状相同。 建立星座模型的活动给了我们什么启示？ 我们对星座有了什么新的认识？ 组成北斗七星的星体离我们有远有近；北斗七星的形状是我们从地球这一个角度所看到的情况，如果从宇宙中其他不同的角度来看，它们的形状会不相同。 拓展 北斗七星是大熊星座的明显标志。组成斗状的七颗星其实离我们的距离并不相同，它们分布在离我们有50~150光年远的宇宙空间里。我们抬头所见的星座，其实是从地球角度看到的一些恒星组成的图像。而这些恒星的大小可能不同，与我们的距离也不等，同时彼此之问的距离也十分遥远。 大熊星座 研讨 星座是人类认识星空的产物，是人们约定俗成的。并非什么神话传说中所谓的神仙或其他动物的塑像，更不能决定人的命运。 探索宇宙去啦! Bye~ × $$3-4《认识星座》课堂记录单 六()班第组 活动一、初步认识星座。 过程 星座是在三维的宇宙中，没有实际关系的恒星，通过人为的划分，组成特殊形状的天体 的总称。通常这些图案都会让人脑洞大开。天空中共有88个已命名的星座，命名方式形式 各异，包括神话中的动物、人和物品，一个星座的命名通常是以这个星座中最亮的星星构成 的图案来决定的，还有一些形状更小的，和星座有所区别，它们也有自己的名字，通常我们 叫它们星群。 几千年来，人类凝望星空，现有的88个已命名的星座中，有48个是以古希腊神话命 名的。“Constellation'"这个词在拉丁语中的意思就是“由星星组成的"。 在指南针发明以前，人们是用星星来进行导航的，尤其是在横穿海洋时。他们靠“小熊 星”来确认北极星的位置，以便于计算出当时所处的纬度及正确的航行方向。这种星空地图 也可当作一份简略的年历来使用。 1.阅读资料，了解星座的由来。人们把星星分成了群，划分成不同的 根据其形态 们 想象成人、动物或其他物体的形状，并且给它们 。这些天空中被人们划分成的 不同区域就称为 发 活动二、建立“北斗七星模型” 模拟实验设计方案 实验材料：纸板、透明塑料膜、圆点标签贴、轻粘土、木棒、荧光涂料、 荧光笔。 实验方法： 1.按图1所示，用圆点标签贴在纸板上标记7个小孔的位置。 2.根据下表用剪刀裁剪出不同长度的木棒。 1号位 2号位 3号位 4号位 5号位 6号位 7号创 长度（厘 20 21.5 20 19 14 14 20.5 米) 探 程 3.用轻粘土搓7个大小相同的小球模拟7颗恒星，将一个小球插入木棒顶 端，给小球涂上荧光粉，使小球在黑暗环境下发光。 4.把带球的木棒，根据对应的孔位，插入纸板中。（如图2） 9 2 67 .6.7 3 图1 图2 5.在纸板周围套上透明塑料膜，用马克笔画出从不同角度观察到的北斗七 星的图形。 6.展开塑料薄膜，将结果展示在班级记录表上。 角度1 角度2 角度3 角度4 我们的发现