3.3 唯物辩证法的实质与核心（教学设计）-2023-2024学年高二政治《哲学与文化》同步课堂优质课件（统编版必修4）

第一单元 探索世界与追求真理 第三课 把握世界的规律 第三框 唯物辩证法的实质与核心 教学目标： 1、坚持唯物辩证法的矛盾观，不回避矛盾，敢于直面矛盾的存在，勇于承认和揭露矛盾。 2、运用矛盾分析法这一认识世界和改造世界的根本方法分析，分析和解决社会生活中的重大实际问题。 3、坚持一切从实际出发，具体问题具体分析，客观理性的认识我国当前社会主要矛盾的变化，贯彻现阶段党的路线方针政策。 核心素养： 政治认同：运用矛盾的相关原理，有力说明马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合的成功依据，从而增强政治认同。 科学精神:透析知识本质，注重生活实践，培养学生用矛盾分析法分析和解决问题。 公共参与:通过哲学故事分讲述，使学生感悟哲学道理，并将哲学理论应用于实际生活，激发学生的理论联系实际的参与意识。 教学重难点： 教学重点：理解矛盾的同一性和斗争性、矛盾普遍性与特殊性关系。 教学难点：理解主次矛盾和矛盾主次方面的辩证关系。 【教学过程】 新课导入 观看视频，思考：你知道中国和美国之间是什么关系吗？ 中美之间是既合作又冲突的关系。在哲学上，我们把这种关系称为： 矛盾：矛盾是反映事物内部的对立和统一关系。矛盾就是对立统一。 注意：不能把矛盾的一方叫对立，另一方叫统一。 ①“对立”和“统一”是指矛盾双方之间的关系，而不是矛盾的双方本身。 ②矛盾双方的对立关系与统一关系两者始终是不可分割的。 【小组探究】 为什么中美两国之间既有冲突又有合作？ 小结 1、同一性（统一属性）：是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 ①矛盾双方相互依赖，一方存在以另一方存在为前提，双方共处于一个统一体中。 ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 2、 斗争性（对立属性）：是指矛盾双方相互排斥，相互对立的属性，相互分离的倾向和趋势。 ◈◈◈【相关链接】 生活的“斗争”：仅是矛盾斗争性的一种具体形式 哲学“斗争性”：包括一切差异和对立 两者既有区别也有联系，是一般和个别的关系 【阅读与理解】 思考： （1） 以上说法包含了什么哲学道理？ （2） 生活中与自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人，这是为什么？ 小结： 矛盾同一性与斗争性的关系： （1）区别 ①含义不同 ②特点不同：矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的 （2）联系 ①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一 ②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 ③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。（矛盾是事物发展的源泉和动力。） （3）方法论要求：我们必须用一分为二的观点，即全面的观点看问题。同时要积极创造条件, 使矛盾向有利方向转化（趋利避害）。要在对立中把握统一，在统一中把握对立。 【阅读与理解】 思考：根据你的生活经验，举例说明每一事物中存在着矛盾。 1、 矛盾的普遍性 （1） 含义：①矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾。（自然界、人类社会、思维）（空间） ②矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。（同一事物）（时间） （2）方法论： 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。我们要敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确方法解决矛盾。坚持用一分为二的观点看问题。 【拓展】 ①不能把“普遍性”理解为每一事物同周围其他各种事物之间都有矛盾。（只有在一定条件下它们共处于一个统一体，才构成矛盾关系） ②人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，并不等于矛盾不存在。 ③人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在。 2、矛盾的特殊性 （1）含义：矛盾具有特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 （2）三种情况 ①不同的事物具有不同的矛盾。（这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质） ②同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾（区别事物发展的不同过程和阶段） ③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。 （3）【方法论】要做到具体问题具体分析。 矛盾的普遍性、特殊性、二者之间的辩证关系及其方法论要求 辩证关系原理 方法论 普遍性与特殊性的辩证关系原理及方法论 ①矛盾问题的精髓是矛盾的普遍性和特殊性的关系（也就是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系）。 ②矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理内容 a.矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来,没有特殊性就没有普遍性。另一方面，特殊性离不开普遍性。任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一，世界上的事物无论怎样特殊，它总是在特殊性中包含着普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。 b.矛盾的普遍性