2.2 声音的特性(课件) 2023-2024学年初中物理人教版八年级上册

第二章 声现象 第二节 声音的特性 1.掌握音调跟发声体的频率有关；响度跟发声体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。 2.通过探究“音调与频率的关系” 和“响度与振幅的关系”的实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。 学习目标 课前引入 振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？ 为什么用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大？要知道这些问题的答案，就需要研究声音的特性。 思 考 男同学和女同学说话，他们的声音有什么不同？生活中的小鸟的叫声和牛的叫声有什么不同？ 男同学声音要粗、要低，女同学声音要细、要高，小鸟的叫声尖细、婉转，牛的叫声低沉、粗壮。 所以，物理学中把声音的高低，粗细叫做音调。 典 例 小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替后，则发出的声音的音调（ ） A.保持不变 B.变高 C.变低 D.无法确定 C 实验探究 影响音调高低的因素 将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺，同时注意每次拨动钢尺时，要使钢尺两次振动的幅度大致相同。 比较不同情况下钢尺振动的快慢和发声的音调高低，发现钢尺伸出桌边的长度越长，振动得越慢，钢尺发声的音调越低，因而可知，物体振动得快，发声的音调就高；振动得慢，发声的音调就低。 实验结论 纸片划过的速度越快，梳子发出的声音的音调越高。 频 率 1.物体每秒内振动的次数叫做频率，用字母 f 表示。 2.频率的单位为：赫兹，简称赫，符号为Hz。 如果一个物体在1s的时间内振动100次，它的频率就是100Hz。 3 .物理意义：描述物体振动快慢的物理量。 4 .频率决定声音的音调，频率高则音调高，频率低则音调低。 示波器显示不同音调声音的波形 实验探究 频率低，音调低 频率高，音调高 1.人能感受的声音频率有一定的范围 多数人能够听到的频率范围大约为20Hz到20000Hz。 2.超声波 人们把高于20000Hz的声叫做超声波，因为它们超过人类听觉的上限。 3.次声波：人们把低于20Hz的声叫做次声波，因为它们低于人类听觉的下限。 超声波和次声波 4.人类能听到的声叫声音，声音、超声波、次声波统称声。 动物的听觉范围通常与人的不同，有些动物对高频声波或低频声波反应灵敏。 猫能够听到的频率范围是60-65000Hz 大象能够听到的频率范围是1-20000Hz 尺子音调不变，发出的声音是完全相同的吗?怎么让尺子发出的声音更大？ 思 考 不相同，露出长度相同时用更大的力弹尺子 响度还与到声源的距离有关，距离越大，响度越小；与声音分散的范围有关，越分散，响度越小. 1.响度与振幅有关，振幅越大响度越大，振幅越小响度越小。 2.响度与到声源的距离有关，距离越大，听到的声音越小；与声音分散的范围有关，越分散，听到的声音越小。 小 结 在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到的声音与细沙的情况是（ ） A.声音越响，振动得越快 B.声音越响，振动得越高 C.声音越响，振动得越慢 D.声音越响，振动得越低 典 例 B 定义：反映声音的品质与特色。 我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。 音色 小提琴 钢琴 口琴 1.音色反映了声音的品质与特色。 2.影响音色的因素：发声体的材料、结构。 3.不同物体发出的声音，其音色是不同的。 同一发声体如果其结构发生变化，音色也将变化，因此，可以根据音色来辨别瓷器内部是否有裂纹、机器运转是否正常等。 小 结 课堂总结 声音的三要素 音调：声音的高低 响度：声音的大小 音色：发声体的区别 频率 距离 材质 振幅 1、“小明，上学去啦!”， 正在看书的小明听到声音就知道是好朋友小超在叫他，小明判断的主要依据是声音的（ ） A．音调 B．响度 C．音色 D．频率 随堂训练 C 2、关于音调，下列说法正确的是 (　 　) A. 音调的高低只与发声体的长度有关 B. “闻其声便知其人”判断的依据就是音调 C. 音调的高低与发声体无关 D. 音调的高低由发声体振动的频率决定 D 3、有一种电子驱蚊器，它利用喇叭发出频率在22 000Hz～55 000Hz之间的声音，从而制造一个让蚊子难以承受的噪声环境，逼迫蚊子逃走。下列有关这种电子驱蚊器的说法正确的是（　　） A．发出的是超声波 B．发出的是次声波 C．发出的声音能被正常人听到 D．发出的声音可以在真空中传播 A 谢谢 大家 Lavf58.20.100