第二章第三节 组织细胞的修复（教案）-《病理学基础》同步精品课堂（人卫版2022）

《病理学基础》教案 课 题 第二章第三节 组织细胞的修复 课 型 理论课 课 时 2 授课班级 中职一年级 授课时间 下学期 授课教师 教材分析 本节课的内容是关于《病理学基础》中的第二章第三节“组织细胞的修复”。课标要求是掌握肉芽组织的概念、形态结构及功能；骨折愈合过程。熟悉各种组织的再生能力，皮肤创伤愈合的过程及类型。了解各种组织的再生过程，影响创伤愈合的因素。选用的教材是由人民卫生出版社出版的《病理学基础》第四版。 学情分析 教学背景：学生已经具备一定的病理学知识基础，掌握了疾病发展过程中的一般规律、疾病的经过和转归。已了解正常、适应、损伤细胞间的关系。 能力水平：有一定三维空间能力、具备使用显微镜操作的能力。 学习特点：主动学习意识不强，喜欢实际案例、体验、角色扮演等方式来学习新知。 学习目标 知识目标：掌握肉芽组织的概念、形态结构及功能；骨折愈合过程。熟悉各种组织的再生能力，皮肤创伤愈合的过程及类型。了解各种组织的再生过程，影响创伤愈合的因素。 能力目标：能应用所学的病理知识解释、分析某些疾病的病变及临床表现。 素质目标：具有关爱生命、关爱患者、远离疾病的全民健康意识。 学习重难点 教学重点：肉芽组织的概念、形态结构及功能；骨折愈合过程。 教学难点：骨折愈合过程；各种组织的再生能力。 教学方法 讲授法、讨论法、自主学习法、角色扮演法、任务驱动法。 课前准备 教师准备：微课视频、教学课件、学生任务书 学生准备：观看微课、课前预习、完成任务书 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.情景导入 临床上，患者常担心皮肤缝合会留下瘢痕，对这一常见现象你怎么看？ 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示学习目标 1.结合情境思考分析，认真回答问题。 2.接收并查看本节课堂任务书 3.查看并记住本节任务的学习目标。 1.结合常见临床现象，引出本课主题。激发学生兴趣。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务。 3.明确学习目标。 活动二： 调动思维 探究新知 1、 再生 （一）概念 组织细胞损伤后，由周围健康的同种细胞分裂增生完成修复的过程称为再生。 （2） 分类 生理性再生和病理性再生 （3） 各种组织的再生能力 1.不稳定细胞：再生能力最强，如全身的上皮细胞、淋巴造血细胞等。 2.稳定细胞：损伤后，有较强再生能力。如肝、胰、内分泌腺等腺上皮，成纤维细胞、血管内皮细胞、骨细胞和原始间叶细胞等。 3.永久性细胞：几乎没有再生能力，如神经细胞、心肌细胞 （四）各种组织的再生过程 1.上皮组织的再生 2.血管的再生 （1）毛细血管的再生 （2）大血管的修复 3.纤维组织的再生 4.神经组织的增生 二、纤维性修复 （一）肉芽组织 1.概念 肉芽组织是由新生的毛细血管和增生的成纤维细胞构成，并伴有炎细胞浸润的幼稚的结缔组织。 2.形态结构 肉眼观：鲜红色，颗粒状，柔软湿润，触之易出血，形似鲜嫩的肉芽。 镜下观：“三多一少”，即大量增生的内皮细胞、新生的成纤维细胞及炎症细胞。 3.功能 （1）抗感染保护创面。 （2）填补伤口及缺损。 （3）机化或包裹坏死组织、血栓、血凝块及其他异物等。 （二）瘢痕组织 1.概念 指肉芽组织经改建成熟形成的纤维结缔组织。 2.形态结构 大体：颜色苍白或灰白半透明，质硬、缺乏弹性。 镜下：大量平行或交错分布胶原纤维呈均质红染状，纤维细胞少。 3.对机体的影响 有利影响：维持组织器官的完整性，保持组织器官的坚固性。 不利影响：瘢痕收缩、粘连，引起器官变形及功能障碍；瘢痕组织增生过度形成瘢痕疙瘩。 三、创伤愈合 （1） 皮肤创伤愈合 1.愈合的基本过程 （1）急性炎症期 （2）创口收缩期 （3）肉芽组织增生和瘢痕形成 （4）表皮及其他组织再生 2.愈合的类型 一期愈合、二期愈合、痂下愈合三类。 （2） 骨折愈合 1.血肿形成 2.纤维性骨痂形成 3.骨性骨痂形成 4.骨痂改建 四、影响创伤愈合的因素 （一）全身因素：年龄、营养、药物等。 （二）局部因素：局部血液循环、感染与异物、神经支配、电离辐射、异物等。 1.听课，学习再生的概念。 2.听课，理解各种组织的再生能力。 3. 分小组讨论学习，结合图片及教材，自主学习各种组织的再生过程。 4.结合图片及生活经验，思考并讨论肉芽组织的形态结构。 5.思考并回答问题：肉芽组织有什么作用。 6.复习：机化的概念。 7.观察并找出身体的一处瘢痕，观察并讨论瘢痕组织的形态结构。 8.学习瘢痕组织对机体的影响。 9.结合图片及生活经验，思