07《从百草园到三味书屋》-2023-2024学年七年级语文上册现代文课文必备知识清单

《从百草园到三味书屋》知识清单 一、字词积累 1、字音 窜（cuàn） 觅（mì） 拗（ǎo） 确凿（què záo） 轻捷（qīng jié） 云霄（yún xiāo） 倘若（tǎng ruò） 鉴赏（tǎng ruò） 啄食（zhuó shí） 和蔼（héǎi） 恭敬（gōng jìng） 质朴（zhì pǔ） 博学（bó xué） 渊博（yuān bó） 倜傥（tì tǎng） 淋漓（lín lí） 盔甲（kuī jiǎ） 人迹罕至（rén jì hǎn zhì） 人声鼎沸（rén shēng dǐng fèi） 2、词语 【确凿】确实。 【轻捷】轻快。 【攒】凑在一块儿。 【敛】收拢。 【鉴赏】鉴别、欣赏。 【人迹罕至】少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。 【人声鼎沸】人声喧闹的意思。 【倜傥】洒脱；不拘束。 【宿儒】读书很多，学问很丰富的老学者。宿，年老的；久于其事的。儒，指读书人。 【鼎沸】形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。 【菜畦】菜地。畦，园地里划分的小区。 【倘若】连词，表示假设，基本上同“如果”，用于书面。 【拥肿】也写作“臃肿”，过度肥胖，转动不灵。课文中形容何首乌的块根肥大粗壮。 【高枕而卧】成语。安然而卧，谓无所顾虑。高枕，枕着高枕头。《战国策·齐策四》：“今君有一窟，未得高枕而卧也。”同义语：高枕安寝、高枕安卧。 二、文学常识 1、作者 鲁迅，原名周树人（1881—1936），字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。鲁迅先生青年时代曾受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1904年初，入仙台医院专门学医，后从事文艺创作，希望以此改变国民精神。代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《三闲集》《二心集》《而已集》，白话小说《狂人日记》等。　 鲁迅以笔代戈、奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。 2、写作背景 1926年，鲁迅写这篇散文“重提旧事”。这年鲁迅目睹“三一八”惨案，愤怒不已，并亲自参加对北洋军阀的斗争，遭到了通缉。他来到厦门后，仍很失望，厦门大学也充满了陈腐之气，那里的校领导顽固地奉行封建教育制度，强迫学生尊孔读经。鲁迅“重提旧事”就是为了借它来讽喻现实，也就是用“百草园”和“三味书屋”两种生活的对比来痛斥封建教育迫使儿童读那些无用之书，摧残儿童身心的罪恶。 三、结构层次 1、回忆百草园的有趣生活（1—8段）。 ①有趣的动植物(2段)； ②美女蛇的故事（3-6段）； ③雪地捕鸟（7-8段)。 2、告别百草园去书塾读书（第9段）。 3、回忆在三味书屋读书的经历（10—结束）。 ①入学：书屋的陈设，对先生的印象。 ②问虫：询问“怪哉”虫。 ③玩耍：后园的乐趣。 ④读书：师生读书场面。 ⑤游戏：上课做游戏。 4、 景物描写 （1）抓住事物特点,符合儿童心理。 石井栏“光滑”,表明长年累月地抚摸,写出少年鲁迅多次好奇地摸。“直窜”写出鸟儿的机灵、轻捷和儿童羡慕不已的心理。 （2）多角度观察，多感官描写。 ①视觉上：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子。 ②听觉上：鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ③触觉上：“用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”的斑蝥，可以牵连不断地拔起来的何首乌的“拥肿的根”。 ④味觉上：又酸又甜的覆盆子。 特点：体现了百草园的生机勃勃、趣味无穷。 （3）拟人手法，融情入景，景中有人。 表现出儿童好奇、好知、热爱大自然的性格特点。 （4）写景有序,层次井然,条理分明,活泼多姿。 桑椹、菜花在春末,蝉鸣在盛夏,蟋蟀到秋后才叫,与后文的冬季合成四季图,构思极精巧。 五、人物描写 1、老师形象：比较开明，对学生是严而不厉，甚至是严而可亲。 （1）由“有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用”可以看出先生很少体罚学生，说明先生是一个和蔼、严而不厉的老师。 （2）由“我”问“怪哉”虫看出他的方正、质朴，由远近的人都送孩子到他的私塾来读书，可见他是学识渊博的人。 （3）去后园玩，去的多了不可以，一同回来也不行，可以看出先生是一个对孩子教育有方的人。（开始对“我”严厉，后来好多了） （4）由不断增加教学内容可以看出先生是一个教学认真的老师。 2、描写方法： （1）外貌描写：他是一个高而瘦的老人，须发都花白了