3.1生态系统的结构课件2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2

第1节 生态系统的结构 1.举例说明什么是生态系统； 2.通过分析生态系统的结构,归纳生态系统的组分，建构生态系统的结构模型； 3.阐明生态系统是一个统一的整体。 学习目标 问题探讨 大豆是发源于我国的重要粮食作物。大豆田里生长着稗(bài)草、苘(qǐnɡ)麻、鸭拓(tuò)草等多种杂草，分布着七星瓢虫、大豆蚜等动物，土壤里还有蚯蚓、线虫，以及多种微生物。每公顷大豆与共生根瘤菌每年固氮可以超过100kg。 讨论： 1.大豆根系会给土壤带来哪些变化？ 2.大豆与其他生物之间存在什么关系？ 大豆的根会吸收土壤中的水和无机盐，使土壤中的水和无机盐减少； 大豆根的呼吸作用会增加土壤中CO2含量； 大豆和根瘤菌互利共生固氮，会增加土壤氮的含量； 大豆与稗草、苘麻、鸭拓草: 大豆蚜与大豆: 大豆与根瘤菌: 种间竞争 捕食 互利共生 01 生态系统的范围 生态系统：在一定空间内，由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。 生态系统的范围可大可小: 一个池塘、一片草地、一条河流等。 生物圈是地球上最大的生态系统，它包括地球上的全部生物及其无机环境的总和。 01 生态系统的范围 自然生态系统 人工生态系统： 水域生态系统： 陆地生态系统 海洋生态系统、淡水生态系统 森林生态系统、草原生态系统 荒漠生态系统、冻原生态系统 农田生态系统、人工林生态系统、 果园生态系统、城市生态系统 判断以下例子是否为生态系统 ①一片树林____　 ②一片草原上的所有生物____　 ③一个动物园中的全部动物和植物____　 ④一个果园中的全部果树及其非生物环境____　 ⑤一个果园中的全部生物及其非生物环境____ ⑥生物圈____ ⑦一块朽木____ 是 否 否 否 是 是 是 生态系统2 某池塘生态系统的示意图 1.分析上述生态系统中生物之间的食物关系， 你能画出多少条食物链？ 水草 草鱼 乌鳢 草履虫 水蚤 团藻 2.按照不同种类生物的营养方式，以及它们在生态系统中的作用，将上述生态系统中的生物进行归类。 生产者： 消费者： 分解者： 栅藻、团藻、水草 水蚤、草履虫、田螺、虾、草鱼、乌鳢、青鱼 细菌、真菌 3.在上述生态系统中，食物链之外还有哪些成分？它们对生态系统来说是不可缺少的吗？为什么？ 食物链中只包含生产者和消费者，缺少分解者和非生物的物质和能量； 它们对生态系统来说是不可或缺的。 生态系统2 某池塘生态系统的示意图 4.每个生物体的生存都离不开物质和能量。 这些生物是怎样获得物质和能量的？ 不同种类的生物获取物质和能量的途径一样吗？ 生产者 消费者 分解者 通过光合作用，将太阳能转化为化学能,储存在有机物中。 通过捕食其他生物获得物质和能量。 分解动植物的遗体或排遗物等获得。 生态系统2 某池塘生态系统的示意图 生态系统的组分之间存在着密切的内在联系和相互影响，是一个有机的整体！ 4.参照一般系统的结构模式图，尝试画出生态系统的结构模型 03 生态系统的组成成分 非生物的物质和能量 生产者 消费者 分解者 生态系统 非生物的物质和能量 有机物：蛋白质、糖类、脂质等 气候条件：光照、温度、气压等 无机物：CO2、无机盐等 1. 非生物的物质和能量 2. 生产者 ① 主要组成: ②作用(以光合自养型为例): ③地位: 是生态系统的基石 通过光合作用，将太阳能固定在它们所制造的有机物中，将太阳能转化成化学能，从而可以被生物所利用 光能自养型(光合作用)：绿色植物、光合细菌(蓝细菌) 化能自养型（化能合成作用）：化能合成细菌（硝化细菌） 光合细菌 绿色植物 硝化细菌 思考 所有的植物都是生产者吗？ 不含叶绿素，营寄生生活 2. 生产者 菟丝子： 草本植物。通常寄生于豆科、菊科、蒺藜科等多种植物上。 3. 消费者 ①主要组成: ②作用: ① 将有机物转化为无机物，加快生态系统的物质循环 ② 对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用。 绝大部分动物 寄生生物（菟丝子、病毒、寄生细菌) 蚯蚓 蜣螂（屎壳郎） 答：不一定。腐生动物属于分解者，如蚯蚓、蜣螂等。 思考:所有的动物都是消费者吗？ 秃鹫 4. 分解者 ①主要组成: ②作用: ①腐生性微生物(乳酸菌、酵母菌、霉菌、蘑菇等) ②腐生性动物(蚯蚓、蜣螂、秃鹫等) 将动植物遗体和动物排遗物分解成无机物，供生产者重新利用。 ①腐生是生物体获得营养的一种方式。 腐生 ②从动物尸体、粪便，植物枯枝落叶等获取营养维持自身生活的生物叫“腐生生物”。 2. 生产者 主要组成: 光能自养型(光合作用)：绿色植物、光合细菌(蓝细菌) 化能自养型（化能合成作用）：化能合成细菌（硝化细菌） 3. 消费者 主要组成: 绝大部分动物 寄生生物（菟丝子、病毒、