2 i u ü y w（教学设计）-统编版语文一年级上册

【新课标核心素养教案】一年级上册语文2《iu廿yw》 一课教案 教学设计 课时教学设计 课题 2 iuuyw 课型：新授课 课时：第一课时 授课时 第周 年月日第节周节数： 间 1.核心素养目标： ①文化自信：正确认读i、u、心、y、w,正确认读整体认读音节yⅰ、w u、yu,读准音，认清形，能正确书写。感受中华文化的博大精深。 ②语言运用：正确认读整体认读音节yⅰ、wu、yu,知道y和心在一起组成 音节心上两点要省略的拼写规则。 ③思维能力：正确认读i、u、U、yi、wu、yu的四声。 ④审美创造：学写书写i、u、心、y、w,认识拼音字母的基本笔画 思政元素：激发学生学习汉语拼音的积极性，使拼音教学扎实有效。 2.学习重点难点： 教学重点：正确认读和书写i、u、心、y、w。 教学难点：读准ⅰ、u、心的第二声和第三声 3.教学淮备：课件、教学图片 4.学习活动设计：（第一课时) 环节一：戏导入，揭示新课 教师活动： 学生活动： 一、游淑戏导入，揭示新课 1.单韵母四声大转盘游戏：教 1、根据老师的转盘，认读转盘上的单韵母。 师点击转盘，学生认读转盘上的单 2、书空并跟读iu0yW。 韵母。 2揭示课题：今天我们继续来 到拼音王国里去认识新的好朋友， 他们就是i、u、ǚ。（板书：2i uùyw),教师领读课题，学生 跟读。 活动意图：通过游戏，吸引学生的注意力，让学生积极参与到课堂中来。 环节二：欣赏图片，发现字母 教师活动： 学生活动： 1.创设情境，引出单韵母1、u、0。 学生观察情景图，进行交流 (1)学生观察情景图，教师 提问：你在图上看到了什么？ 课件展示单韵母与画面重叠的效 果，呈现三个字母的形状。（板书： i uu) 活动意图：通过图片，让学生学生自主交流识字方法、书写方法。从而加深对韵母的 记忆。 环节三：听声辨音，学习字母 教师活动： 学生活动： 1.教学单韵母1。 1预设1：衣服 后发学生观察课件中配图：图 学生跟读：一件衣服iii牙齿对齐ⅰi 上画的是什么？ (1)预设：衣服 2i像生活中的什么呢？ (2)“衣服”的“衣”跟我们这 预设1：像一根蜡烛、带橡皮的铅笔 节课要学的第一个单韵母ⅰ的发音 预设2：1上-点11i 相同。 T这件衣服真漂亮！ (3)读准音，识记形。 (4)手指操：1上加点11 「咦，我的橡皮在哪里？ ǐ这只蚂蚁真可爱！ ⅰ(5)生活识记。 ì学拼音真有意思！ ①像生活中的什么呢？ ②教师领读口诀，学生跟读： 一根蜡烛iii橡皮铅笔iii。 (5)学声调，读四声。 (6)①教师编故事，引导学生 让学生熟悉ⅰ的标调规则 ②练读引的四声：自由试读， 全班齐读，教师正音。 ③联系生活练四声。 2学生跟读： 2.学习单韵母u和心。 一只乌龟uuu嘴巴突出uuU (1)层发学生观察课件中配 小鱼吐泡ǚǚǚ嘴吹口哨ǚ心d 图，学生认读图中u后发现.u和 乌龟的“乌”以及“屋顶”的“屋”读音 3、u和心像生活中的什么呢？ 一样。 (2)读准音，识记形。 预设：茶杯、耳机 (3)后发学生观察课件中配 图 (4)读准音，识记形。 (5)手指操：大大树权uu u小鱼吐泡心心心 (6)生活识记。 @u和ú像生活中的什么呢？ ②教师领读口诀，学生跟读： 小茶杯uuu,u加两点ǚǚù。 (7)学声调，读四声。 ①练读u的四声：自由试读 全班齐读，教师正音。 ②练读的四声：自由试读，全 班齐读，教师正音。 教师提示学生：心上标调要注 学生书空 意，两点千万别忘记。 4.学写“”：两笔写成，占中格和上格。书 3.学写“1”。 写时注意圆点不要点得过大 (1)教师指导学生观察“”在 学写“u”:两笔写成，占中格。书写时注意 四线格中的位置和笔顺。 占满格。 (2)教师边讲笔顺边范写。 4.学写“u"。 学写“心”：四笔写成，占中格和上格。书写 (1)教师指导学生观察“u"在 时注意两点的位置稍微向中间靠拢。 四线格中的位置和笔顺。 (2)教师边讲笔顺边范写.学生 书空。 (3)学生描红练写“u”,教师巡 视，纠正坐姿。 5.学写“ǚ"。 教师指导学生观察“ǚ”在四线 格中的位置和笔顺。 活动意图：引导学生看图，寻找图形与字形、图意与读音的相同点，激发学生的 求知欲望，为后面的读音记形奠定基础。通过小组内竞赛书写，激发学生识字母的 兴趣。 环节四：游戏练习，巩固记忆 教师活动： 学生活动： 1.利用卡片开火车读6个单韵 1.开火车认读单韵母 母，可以打乱单韵母的次序。 2.做声调大比拼游戏，看谁能拿到三颗星。 2.做声调大比拼游戏，看谁能 拿到三颗星。 活动意图：通过游戏，巩固所学知识，培养学生的归纳总结能力以及语言表达能 力。 5.业设计 基础作业：认读iu心yw。 巩固作业：在拼音本上把iu各写一行。 提升作业：跟