5《g k h》（教案）一年级上册语文统编版

【新课标核心素养教案】一年级上册语文5《gkh》 一课教案 课时教学设计 课题 5 gkh 课型：新授课 课时：第一课时 授课时 第 周年月 日第节 周节数： 间 1.核心素养目标： ①文化自信：正确认读声母gkh,读准音，记清形，能正确书写。体 会中华文化的博大精深。 ②语言运用：正确拼读gkh和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步 学习三拼音节的拼读方法。 ③思维能力：借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、 打”2个生字。 ④审美创造：正确朗读儿歌《说话》，初步感受美。 思政元素：通过拼音学习，体会书写汉语拼音的乐趣，感受中华文化的博 大精深 2.学习重点难点： 教学重点：正确认读和书写声母gkh,正确拼读g、k、h和韵母组成的 音节。 教学难点：三拼音的拼音方法 3.教学准备：课件 4.学习活动设计：（第一课时) 环节一：游戏导入，揭示新课 教师活动： 学生活动： 摘苹果：教师点击苹果， 1、摘苹果游戏，认读声母 学生认读苹果上的声母。 2、学生齐读课题。5gkh 教师过渡：在拼音王国 里，我们已经认识了8个声 母朋友，今天老师来带领大 家再认识三个声母朋友，快 和老师一起走进新课吧！ 教师板书课题，范读课 题，学生齐读课题。（板书： 5gkh) 活动意图：利用游戏，复习学过的知识，为本节课做铺垫。 环节二：看图说话，找出声母 教师活动： 学生活动： 1.借用情景图，指导学 (1)引导学生观察课本中的情境图，说 生说话。 说图上都有谁？他们在干什么？ 教师引入：同学们，夏 (2)教师进行方法点拨，引导学生描述 天的公园可美了，瞧，一大 情境图。可以按从上到下的顺序介绍公园里的 早，玲玲就迫不及待地跑去 景物：夏天，公园里有、和。也可 公园玩了！ 以有序地介绍图上鸽子、小朋友、小蝌蚪在干 2、学生举手说一说， 什么。 老师总结：3找出图中的声 母朋友：3个声母宝宝就藏 在这幅图里，快来找一找 吧！ 活动意图：创设情境，引导让学生观察课本中的插图，用自己的话描述 看到的内容，培养学生的口语表达能力。 环节三：观察图画，学习声母 教师活动： 学生活动 1.g、k、h的发音教学。 1、学生自由练读，感受舌根音的发音要 (1)g的发音教学。 领，教师巡视并进行个别指导 ①教师范读：“鸽子”的 2、编顺口溜练读：一只白鸽ggg。 “鸽”读得轻短一些，就是声 3、学生自由练读，感受k的发音部位。 母g的发音。 引导学生同桌互相检查，并纠正发音。编顺口 ②动作演示，感受舌根音的 溜练读：两只蝌蚪kkk。 发音部位。 4、教师引入：g、k、h三个声母朋友 (2)k的发音教学。 读起来挺像，不过力气可不一样，我们来请出 ①教师范读：”蝌蚪”的 小手当裁判，看谁的力气最大吧！ “蝌”读得轻短一些，就是声 每个学生把手掌打开，放在嘴巴前面，然 母k的发音。 后对着手心发g、k、h的音，感觉气流的 (3)h的发音教学。 强弱。 ①教师范读：“喝水”的 5、借助情境图，辨析声母的形。 “喝”读得轻短一些，就是声 教师引导学生再次细致观察情境图，说 母h的发音。 说g、k、h的形状像什么。 ②学生自由练读，感受h的 预设1：鸽子衔着枝条像声母g。(出示 发音部位。引导学生同桌互 课件10) 相检查，并纠正发音。 教师编口诀，范读后，学生跟读： (4)对比发音，感受不同。 6、儿歌巩固。 (1)学生联系生活，自 主创编顺口溜，识记字形。 预设：像个9字g9g:一挺 机枪kkk;n字出头hhh.. (2)师生一起做手指 操。 (3)生活识记：生活中 的gkh,观察图片记一记。 气球像g,蝴蝶结像k,椅 子像h. 活动意图：结合熟悉的事物，观察图画，认读字母，识记字形。变抽象 为形象、直观。 5.作业设计 基础作业：gkh在四线格本上各写一行。 巩固作业：跟小伙伴一起唱一唱新学的儿歌。 提升作业：试着用gkh编个小故事，在班级展示。 6.板书设计 5gkh g gg,天上飞来-只鸽。 kkk,水草身边蝌蚪游。 hhh,坐着椅子把水喝 课时教学设计 课题 5 gkh 课型：新 课时：第二课时 授课 授课时 第 周年月 日 第节 周节数： 间 1.核心素养目标： ①文化自信：正确认读声母gkh,读准音，记清形，能正确书写。体 会中华文化的博大精深。 ②语言运用：正确拼读gkh和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步 学习三拼音节的拼读方法。 ③思维能力：借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、 打”2个生字。 ④审美创造：正确朗读儿歌《说话》，初步感受美。 思政元素：通过拼音学习，体会书写汉语拼音的乐趣，感受中华文化的博 大精深 3.学习重点难点： 教学重点：正确认读和书写声母gkh,正确拼读g、k、h和韵母组成的 音节。 教学难点：认识