7《z c s》（教学设计）统编版语文一年级上册

【新课标核心素养教案】一年级上册语文7《zcs》一课 教案 课题 7 课型：新授课 课时：第一课时 Z C S 授课时 第周年月 日第节 周节数： 间 1.核心素养目标： ①文化自信：正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,读准音，认 清形，能正确书写。体会中华文化的博大精深。 ②语言运用：正确认读2、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的音节，正 确认读带调的整体认读音节。 ③思维能力：借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、 语、句、子” ④审美创造：正确朗读儿歌《过桥》。 思政元素：通过声母的学习，借助拼音，读儿歌，初步感受美。 2.学习重点难点： 学习重点：借助讲音，正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、 句、子”5个生字。 学习难点：正确朗读儿歌《过桥》 3.教学准备：PPT课件 4.学习活动设计：（第一课时》 环节一：游戏热身，导入课题 一、 游戏闯关，激趣导入 学生活动： 1.声母卡片翻翻翻游戏。 1.声母卡片翻翻翻游戏。教师点击卡片，学生认 教师点击卡片，学生认读 读卡片翻转后的声母：指名读一开火车读一齐读 卡片翻转后的声母：指名读 m f 开火车读一一齐读。 跟读课题 2.教师：同学们，我们已 经在拼音王国里认识了16位 声母朋友，今天，我们再来认 识三位声母朋友，就是z、c、 S,它们已经迫不及待地想和 你做朋友呢！教师相机板书课 题，（板书7：zcs) 活动意图：游戏复习导入新课，既复习之前的旧知识，又能激发学生的学习兴趣 环节二：图文结合，认读字母z、c、s 教师活动： 学生活动： 1、看图说话，找出声母。 1、预设：学生举手回答，教师总结：小动物们正在 (1)出示课文中的情境图， 森林学校里上课。狗熊身穿紫色衣服，手捧书本，用 引导学生看图说话：图上的 手指着黑板上的字母2，正认真地教大家学字母呢！ 小动物在干什么？(2)3个 三只小刺猬很用心，一笔一画照着样子写字母。蚕宝 声母宝宝就藏在这幅图里， 宝用自己吐出来的丝织了一个字母s。学习字母是多 快来找一找吧！学生举手回 么有趣的事 答，教师板书。（板书：2 cs) 2、z的发音：舌头放平，抵住上牙齿的背面，然后舌 2.z、c、s的发音教学。 尖稍稍离开，让舌头和牙齿背面之间留出一条小缝。 (1)z的发音教学。 紫色衣服zzz。 ①教师范读：声母z的发音 就是把“紫色”的“紫”读 3、教师演示发音，学生自由练读，教师巡视并进行 成一声。 个别指导蚕儿吐丝sss ②教师演示发音，学生自由 4.借助情境图，辨析声母的形。 练读，教师巡视并进行个别 学生再次细致观察情境图，说一说2、C、s的形状像 指导。 什么。 (2)c的发音教学。 预设1：黑板上的字就是声母z 教师范读：声母c的发音就 教师引导学生编口诀，范读后，学生跟读：像个2字 是把“刺猬”的“刺”读成 ZzZ。 一声。舌头伸平，舌尖抵住 预设2：小刺猬的样子像声母c。 上牙齿的背面，往外送气。 教师引导学生编口诀，范读后，学生跟读：半个圆圈 三只刺猬ccc。 CC Co (3)s的发音教学。 预设3：蚕吐出的丝的形状像声母s。 教师范读：声母s的发音就 教师引导学生编口诀范读后，学生跟读：半个8字S 是把“吐丝”的“丝”字的 发音。 (4)教师小结：2cs发音时 舌尖都要向前平伸，这就是 平舌音。 (5)学生联系生活，自主 创编顺口溜，识记字形。 (6)师生一起做手指操。 (7)生活识记：生活中的z cs,观察图片记一记。 鹅像z,弯月像c,曲曲折 折的小路像s。 3、联系生活读一读。 桌子桌子zzz 磁铁磁 铁ccc肉丝肉丝ss $ 活动意图：将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学 生记忆深刻。而创编顺口溜更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时也有利于发展学 生的创新能力和创造性思维 环节三：指导书写，巩固练习 教师活动： 学生活动： 1.学习书写z。 1、学生描红练写“z,教师巡视，纠正坐姿。 (1)教师指导学生观察“z” 的笔画、笔顺和每一笔在四线 格中的位置。 2、学生书空c:一笔写成，占中格。书写时注意上 (2)教师边讲笔顺边范写， 下顶格，在第二条线下方起笔，在第三条线上方收笔。 学生书空。 书写提示：一笔写成，占中格。 书写时注意两横长度大致一 样。 2.学习书写c。 3.学生描红练写“s”,教师巡视，纠正坐姿。 教师指导学生观察“c”的笔 画、笔顺和每一笔在四线格中 的位置。 3.学习书写s。 (1)教师指导学生观察“s” 的笔画、笔顺和每一笔在四线 格中的位置。 (2)教师边讲笔顺边范写， 学生书空。 书写提示：一笔写成，占中格。 书写时注意从右上起笔，先向 左写半圆，再向右写半圆。 4.反馈展评。 活动意