Unit 2 Colors A Let’s learn 第二课时（学历案）-【学历案】三年级英语上册教学评一致性同步备课资源（人教PEP版）

Unit 2 Colors A Let’s learn 第二课时（学历案）-【学历案】三年级英语上册教学评一致性同步备课资源 （人教PEP版） 【学习目标】 通过本节课的学习，学生能够： 1.通过观看视频，图片，结合自然拼读，正确听、说、认读颜色单词，提升学生学习能力，发展思维品质。(学习理解) 2.通过看视频、跟读等，正确吟唱歌谣，语音语调语气到位，表演生动，提高语言能力。（应用实践） 3.通过小组讨论、课堂展示，使用句型I see... . /Show me ... .交流话题，介绍不同的颜色，提升语言能力，发展思维品质。（迁移创新） 【核心单词】 blue, green, yellow, red 【核心句型】 I see... Show me... 【学习过程】 学习目标 学习活动 效果评价 1.在图片和教师 的帮助下听懂、会说、认读单词： red,yellow,green, blue 及句型： I see red/ yellow... ， Show me... (学习理解) 1 . 学生欣赏两幅图片，并说一说喜欢哪张图片？喜欢的原因是什么？ 2. 学生跟唱歌曲《 Colour song 》，感知歌曲的语言和内容，巩固知识，并回答问题。 3.学生跟随 PPT 出示的图文信息， 描述图中人物的姓名，及所在地。如Chen Jie 、Sarah. At the park. 等  4. 学生认真观察 图片得知她们看见的是彩虹， 回 答：Rainbow 并学习彩虹的含义。 5. 学生在图片和 教师的帮助下先看图片理解红色， 回答：I see red.再跟着老师学习自然拼读法进行拼读单词，最后利用句型Show me...巩固单词 6. 学生在教师引导下学习 词 yellow ， green ， blue  7. 学生听音跟读， 关注语音、语调、 节奏、 情感。  8. 在老师的引导 下进入情境，在游戏中巩固所学核心单词短语。 程度较低的学生 给予适当的指导。 教师观察学生关于图片及跟唱歌曲的情况，及时给予鼓励和反馈。 教师根据学生语言输出的情况，适当给出提示和帮助，让学生尽量说完整的句子。 教师先引导学生利用自然拼读法 进行拼读单词，再进行字母拼读记忆。  教师观察学是否能 正确发音， 特别注意个别不 符合自然拼读的单词，及时指导和纠正。 设计意图： 本阶段的学习活动旨在帮助学生在语境中理解核心单词的音形义， 通过拼读图片，使学生将单词的音与形结合起记忆，为学生认真读单词提供可能。通过句型Show me...快速展示颜色，将单词的音与义结合起来，检验学生能否正确地理解并说出颜色词汇，为后面的游戏做铺垫。 2.通过看视频、跟读等，正确吟唱歌谣，语音语调语气到位，表演生动，提高语言能力。（应用实践）  9. Game1 ： Say it out T:Look at these. Say the colour loudly.  Game 2:Read and tick （ √ ）  Game3 : Let’s do 在教师知道下通过提 示： Tip: 拿到相同颜色 的物品， 一边做动作 一边说。  10. Good to know  通过问题：How to make a rainbow ？ How many colours can you see in a rainbow?What are they?了解彩虹形成的原理。 教师 观察学生的反应能力，判断学生对新单词的掌握程度，必要时给与适当的帮助。 教师观察学生对彩虹的原理是否理解，并加以讲解。 设计意图：本阶段学习活动学生需要在听懂单词的基础上， 快速反应出相应的颜色，并快速找到含有这种颜色的物品。这个游戏能够帮助学生记忆颜色单词的音与义， 并激发他们的学习兴趣。 教师示范几次后， 可以转为学生发指令， 这样还练习了他们说单词的能力。 3.通过小组讨论、课堂展示，使用句型I see... . /Show me ... .交流话题，介绍不同的颜色，提升语言能力，发展思维品质。（迁移创新） 11. Group work 学生小组合(4人一组选择一幅画)作交流应涂什么颜色，如何利用给出的语言框架：Hi, I'm.... Look at my picture.It’s__ , ___ and____. 进行介绍自己的画作。 教师观察学生小组合作的情况， 是否能运用所学知识迁移到新的 实际情景中，解决问题，必要时给与适当的指导。 设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生在迁移创新的语境中，创造性地运用所学语言，学生从课本走向现实生活，在描述事物、讨论交流的过程中，发展语用能力，学会欣赏大自然之美。 板 书 设 计 Unit2 Col