第四章 世界的气候 第三节影响气候的主要因素 第1课时 (内文)-【教与学·学导练】2023-2024学年七年级上册地理同步课件PPT（湘教版）

地 理 教与学 学导练 教与学 学导练 地理 七年级 上册 XJ（内文） 第四章 世界的气候 第三节 影响气候的主要因素 目录 01 课程标准 02 思维导图 03 课前预习 04 自主探究 05 课堂反馈 06 素养强化 课程标准 结合实例，说明纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响 结合实例，说明天气和气候对人们生产生活的影响 返回目录 思维导图 返回目录 课前预习 一、地球形状与气候 1.地球具有_____ 的表面，在同一天，南北方不同的地方，正午的__________（太阳光线与地平面的夹角）往往不同，太阳辐射的强度也随之发生变化。 2.太阳光线垂直照射的地方，太阳高度______，太阳辐射______。 第1课时 球状 太阳高度 最大 最强 返回目录 二、地球运动与气候 3.地球围绕太阳公转时，地轴与地球公转轨道的平面约成_______的固定夹角。这就使得一年内，太阳光线的直射点有规律地在_____________之间移动，各地正午的太阳高度也随之发生有规律的变化。 4.除了赤道，地球其他地方一年中都有____________的变化。在南北极圈内，甚至会出现“______”和“______”现象。 66.5° 南北回归线 昼夜长短 极昼 极夜 返回目录 5.人们根据各地获得__________的多少，以及是否有太阳光线的__________，是否有“_______”和“______”现象，将地球表面划分为“五带”，它们分别是______、_______、________、________、________。 太阳光热 垂直照射 极昼 极夜 热带 北温带 北寒带 南温带 南寒带 返回目录 自主探究 1. 在图4-3-1中用“→”在公转轨道上标出地球公转的方向。 返回目录 2. 比较二分二至日（结合图4-3-1和图4-3-2），完成表4-3-1。 表4-3-1 节气 甲：_______ 乙：_________ 丙：________ 丁：________ 日期 __________日前后 __________日前后 __________日前后 _________日前后 太阳直射纬线 ________ ______________ __________ ___________ 北半球昼夜长短 各地昼夜__________ 昼最长，夜最短，北极圈内出现______现象 各地昼夜_______ 昼最短，夜最长，北极圈内出现_______现象 春分 夏至 秋分 冬至 3月21 6月22 9月23 12月22 赤道 北回归线 赤道 南回归线 等长 极昼 等长 极夜 返回目录 3. 比较五带，完成表4-3-2。 表4-3-2 五带名称 各带的范围 太阳直射次数 有无极昼和极夜 获得热量情况 气候特点 ________ 南北回归线之间 _______次 _________ 很多 终年炎热 北温带 _________________之间 _____ _____ 中等 ________ 南温带 南回归线与南极圈之间 ________ 南极圈内 _____ _____ 稀少 __________ 北寒带 北极圈内 热带 2 无 北回归线与北极圈 无 无 四季明显 南寒带 无 有 终年严寒 返回目录 课堂反馈 一、选择题 (核心素养·地理实践力)某地理兴趣小组的同学用手电演示了太阳直射和斜射。据此读图4-3-3，完成1～2题。 1. 该小组观察的结果应该有（　　） ①直射时光线散布在地面的面积大 ②斜射时光线散布在地面的面积大 ③太阳直射时太阳 高度角最大 ④太阳斜射时太阳高 度角最大 B A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ①④ 返回目录 2. 在不考虑其他因素的情况下，该模拟实验可以说明（　　） A. 纬度越高，单位面积的地表 获得太阳光热越多 B. 距海越近，单位面积的地表 获得太阳光热越多 C. 海拔越高，单位面积的地表获得太阳光热越多 D. 纬度越低，单位面积的地表获得太阳光热越多 D 返回目录 3. 图4-3-4是某网友在冬季时拍摄的黑龙江省哈尔滨和海南省三亚图片，造成两地气候差异的最主要因素是 （　　） A． 纬度位置 B． 海陆位置 C． 地形地势 D． 人类活动 A 返回目录 4. （核心素养·综合思维）二十四节气是我国古代劳动人民智慧的结晶。第24届北京冬奥会开幕式的倒计时方式，以二十四节气的时间推进感取代传统的阿拉伯数字倒数方式，向世界展现了独特的中国气韵。图4-3-5是我国二十四节气时地球在公转轨道上的位置示意图，二十四节气的产生有一定的地理意义，下列说法不正确的是（　　） A． 二十四节气的产生与地球的公转运动有关 B．