第三单元课题1分子和原子-2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题1分子和原子 教学目标 1.认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量小、体积小、 不断运动、有间隔等基本特征；知道分子、原子等微小粒子是构成物 质的微粒。 2.知道原子和分子的相同点、不同点及联系；能运用分子、原 子的观点解释一些简单的生活和实验现象。 3.学会运用分子的观点来区别物理变化和化学变化、纯净物和 混合物。 4.认识原子是化学变化中的最小粒子。 教学重难点 重点 从宏观现象、认识微观粒子的运动，形成分子和原子的概念。 难点 建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的 不同点；理解化学反应的实质。 教学过程 新课导入 你亲眼见过的最小的物质是什么？ 合作探究 一、分子是不断运动的 请学生根据日常生活经验思考下列问题： 1.走过花圃时为什么能闻到花香？ 2.湿衣服经晾晒就会变干，这是为什么？ 3.糖块放到水里，会逐渐消失，而水却有了甜味，这又是什么 原因？ 这些问题在很久以前就引起了一些学者的探究兴趣，他们经过反 复实验和探究，提出了物质都是由不连续的微小粒子组成的设想。并 用这一设想来解释上述问题。那么，事实是不是如此呢？这些微小粒 子到底是什么呢？科学事实证明，这些微小粒子就是我们本课题将要 学习的分子和原子。 现在我们通过先进的科学仪器不仅能够直接观察到一些分子和 原子，还能移动原子。 展示： 用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像 通过移 走硅原子构成的文字 由以上可知，分子、原子是真实存在的，不是我们假想出来的。 提供资料，学生阅读，得出分子的性质。 1个水分子的质量约为3×10一26kg,一滴水中大约有1.67×1021 个水分子（以20滴水为1mL计算第。这个数字有多大呢？如果10亿人 来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要3万 多年才能数完。 结论：分子质量很小，体积很小。 教师演示，学生观察并分析，得出分子的性质。 演示实验1： 品红 冷水 热水 演示实验2：（课本P9实验）学生观察现象，分析实验。 ③另取一个小烧杯B,加 ①盛有约20mL蒸 ②从烧杯A中取少量溶 入约5mL浓氨水。用 实验 馏水的小烧杯A中 液置于试管中，向其中慢 一个大烧杯罩住A,B两 步骤 加人5~6滴酚酞 慢滴加浓氨水，观察溶液 个小烧杯。观察几分钟， 溶液 颜色有什么变化 有什么现象发生 实验 溶液仍为无色 溶液变红色 烧杯A中酚酞溶液变红 现象 水不能使无色酚酞 氨水能使无色酚酞变 烧杯B中浓氨水挥发出来，氨分子进入 解释 变红色 红色 烧杯A中，形成的氨水使酚酞变红色 实验 浓氨水具有挥发性，氨分子运动到酚酞溶液使酚酞变色。分子是在不断运动着的 结论 结论：分子总是在不断地运动，且温度越高，分子能量越大，运 动速率越快，湿衣服晾干、闻到香味、扩散、溶解、蒸发都是分子运 动的结果。 演示实验：分别取100mL水与100mL酒精，把它们相混合后， 观察所得溶液体积是否等于200mL? 现象：体积小于200mL。 分析：出现这一现象的原因是分子之间有间隔。当把100mL水 和100mL酒精混合后，一部分水分子和酒精分子会互相占据分子之 间的间隔，所以所得溶液的总体积会小于200mL。 我们知道气体可压缩储存于钢瓶中，这是因为分子之间有间隔， 在受压的情况下气体液化，分子间的间隔减小。相同质量的同一种物 质在固态、液态和气态时所占体积不同，是因为它们分子间的间隔不 同；而物体的热胀冷缩现象，则是物质分子间的间隔受热时增大，遇 冷时缩小的缘故。 二、分子可以分为原子 播放水蒸发、水通电动画，引导学生分析。 ()水蒸发，水分子没变，水分子间隔变大，水的化学性质没变： (2)水通电，水分子改变，生成了氢分子和氧分子，水的化学性质 发生改变。 注意：由此可见，由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质 的最小粒子。分子只能保持物质的化学性质，不保持物质的物理性质。 因物质的物理性质，如颜色、状态等，都是宏观现象，是该物质的大 量分子聚集后所表现的属性，并不是单个分子所能保持的。 讨论：由分子构成的物质，这些分子是否具有相同的化学性质 呢？水由水分子构成。酒精由酒精分子构成，水和酒精的化学性质相 同吗？氧气、液氧、固态氧都是由氧分子构成的，它们的化学性质相 同吗？ 结论：同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同。 播放通电分解水和氧化汞受热分解的微观模拟动画。 提问：在上述化学变化中，分子和原子怎样变化？ +88 水分子 氧原子 氢原子 氧分子 氢分子 88-68-8: 氧化汞分子 氧原子汞原子 氧分子 汞原子 分子破裂为原子，原子重新组合为新的分子。 分析：在水电解的微观过程中，氢原子和氧原子没有发生变化， 同样，在氧化汞分解的微观过程中，氧原子和汞原子也没有发生变化 由此可见，原子是化学变化中的