2.2 声音的特性 -2023-2024学年人教版物理八年级上册

科目 物理 班级 八年级 班 课题 第二节 声音的特性 教师 课型 新授 授课时间 第 周 星期 教 学 目 标 知识与技能目标 1.音调、响度和音色是声音的三个特征。 2.知道不同发声体发出的声音的音色不同。 过程与方法目标 学会从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。 情感态度与价值观目标 能够运用所学的物理知识解决生产生活中的一些实际问题。 重点 音调、响度、音色的概念及其影响因素。 难点 音调和响度的区别。 教具准备 多媒体课件、钢尺、音叉、系有细线的乒乓球、铁架台等 学生出勤 应到： 人 实到 ： 人 缺席： 人 缺席姓名 组长签字 20 年 月 日 教 学 设 计 （二）、响度 声音有音调的不同，也有强弱的不同。物理学中把声音的强弱叫作响度。响度也就是我们平常所说的声音的大小。怎样才能使物体振动发出的声音更响？响度与什么因素有关呢？同学们能设计一些实验来证实你们的猜想吗？ 实验：（1）用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触。轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。 （2）重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度。 （3）比较音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度有什么不同。 （4）通过上面的探究活动，可以得出什么结论？ 总结：物体振动的幅度叫振幅。物体的振幅越大，声音的响度就越大。 实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关。距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。因为声音在传播过程中。越到远处越分散。 （三）、音色 频率的高低决定声音的音调，但是不同的物体发出的声音，即便音调相同，我们还是能够分辨它们。这表明在声音的特征中还有一个因素是十分重要的，它就是音色。 物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色。 总结：我们之所以能听出熟悉的人，熟悉的乐器的声音，是因为不同的人，不同的乐器发出的声音音色不同。 三、课堂练习 1、在学校组织的迎“青奥”活动中，小明进行了击鼓表演。他时重时轻地敲击鼓面，这样做主要改变了鼓声的 A．响度 B．音调 C．音色 D．速度 2、合唱时“低音声部”和“高音声部”中的“低”和“高”是指 A．音色 B．响度 C．音调 D．振幅 3、闭着眼睛听到熟人说话也可辨别对方是谁，其原因是( ) A．不同的人，声音的音调不同 B．不同的人，声音的频率不同 C．不同的人，声音的音色不同 D．不同的人，声音的响度不同 四、课堂小结 1．声音的三个特征：音调、响度和音色。 2．音调是由发声体振动的频率决定的。 3．响度是由发声体的振幅决定的。 4．不同的发声体具有不同的音色。 五、作业布置 课本p37页2、3题 板书设计 第二节 声音的特性 二.响度 1．响度：指声音的强弱。 2．响度与振幅有关。也与距发声体的远近有关。 三.音色 我们能听声辩物是根据音色不同，属于发声体本身的属性。 课后记 学科网（北京）股份有限公司 $$