变形的魅力（作业设计方案）湘美版（2012）美术四年级下册

单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 湘美版 单元名称 基本信息 美术 四年级 第二学期 变形的魅力 单元 ☑自然单元 □ 重组单元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 了解生活中的变形现象， 知道如何运用材料进行变形。 《变形的魅力》第一课时 本课时侧重对事物整体外形 变化的关注，来创造独特的 1 新形象。 运用黑白灰的构成方式 进行重复变形。主要是对形 课时信息 2 《变形的魅力》第二课时 象本身的局部被重复变形之 后的神奇和神通广大的表现， 来体现创造变形的魅力。 运用局部重组的方式变 形绘画。本课时是选取不同 形象最强大的局部特征来重 3 《变形的魅力》第三课时 组一个新奇形象，以拓展学 生的创新思维，使之领悟美 术创作中趣味变形的艺术魅 力。 二、单元分析 （一）课标要求 本单元内容在《义务教育美术课程标准（2011年版）》中属于“造型表现” 学习领域的内容。本课的设计理念来自于课标精神，以培养学生的美术素养为重 点，引导学生学会一步步了解重组的方法以及鸟之王的造型表现。初步认识形、 色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过绘画、拼 接、堆积和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。美术作业是美术课 堂的延续，它能够丰富学生的知识储备，扩大知识面，发展学生智力和创造才能， 是整个美术教学工作的重要环节。但在传统作业观下存在着很大的问题，作业陷 入了机械重复、过分强调“孰能生巧”的误区；采用“一刀切”的方式布置作业 题；作业形式、内容呆板单调，是一些纯粹的数与形的舞台。基于此，凸显新课 程理念进行作业改革，让学生的作业体现科学性和对学生的发展是每位老师应该 做的。 （二）教材分析 本单元的设置在于从生活现象中发现事物变形及从美术现象中探寻组织变 化的趣味性与创造性，由此引入美术创作中的变形及变形手法的学习，培养学生 注重观察生活、善于利用生活现象开拓创新思维的学习习惯。本课通过“画变形 人物画”与“画局部重复的黑白画”及“画局部重组的想象画”等学习活动，有 效地诱发学生的想象力与创造力。 活动一教学重点是掌握哈哈镜变形的方法，进行人物变形绘画，难点是进 行变形绘画时，体现个性和趣味性。 活动二教学重点是学习局部重复的变形方法，难点是运用点、线、面等造 型语言，采取疏密有致的组织方式，表现黑、白、灰的装饰效果。 活动三教学重点是学习用局部重组的方式想象创造鸟之王的形象，难点是 表现出鸟之王的“王”者风范和气质。 （三）学情分析 四年级的学生在造型表现方面较低年级有一定的发展，模仿力、表现欲望强 烈但感性经验不够丰富，随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有 了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。本课教学以生活中的变形现象 与有意创造变化为线索，学习绘画创作中的变形方法。学生在于对生活中变形的 认识与再创造表现，若能提供相应的实物器具，如哈哈镜、印象效果好的金属器 具，让学生参与照哈哈镜活动，画镜中的变形人物，就更能提升学生学习的兴趣， 也能给作业方式与学习效果提供有效的保障。但哈哈镜一般生活中学生见的较少， 可以到附近学校借用。本课对于四年级的学生来说并不是太困难，因为以前也学 过变形的方法，对于活动二活动三中的重复与重组变形方法学生已初步认识，大 部分学生能较好的体现并能大胆发挥，但也有一部分学生空间感较弱，对一些事 物再利用功能还有待进一步地提高，要多向学生讲授更丰富的理论知识，引导学 生对身边事物进行更多的感受和观察。 三、单元学习目标与单元作业目标 序号 单元学习目标 单元作业目标 水平层次 让学生了解 生活中的事物变 形现象，认识美术 中变形创新手法 的多样性；学习变 形人物画、局部重 复变形黑白画、局 部重组鸟之王的 表现方法。 通过“画变形人物 画”与“画局部重 复的黑白画”及 “画局部重组的 想象画”等学习活 动，有效地诱发学 生的想象力与创 造力。 1 了解 画变形人物 画，学习借助生活 中的各种变形现 象，使学生关注到 事物的变形，在画 人物变形画的过 程中，认识美术创 造表现方法的多 样性。 了 解 变 形 现 象 与 有 意 创 造 变 化，掌握哈哈镜变 形的方法，进行人 物变形绘画，体现 个性和趣味性。 2 运用 学习局部重 了解点、线、 复变形的黑白灰 面的构成方式；运 变化效果的黑白 用点、线、面的组 画。进一步关注画 织来处理黑、白、 面形象的黑、白、 灰的变化效果，用 3 运用 灰层次效果的表 重复局部的方式 现，拓宽创造变形 画一个自己喜爱 的思路。 的黑白变形形象。 了解飞鸟的 基本结构特征和 运用局部重 凤凰形象的来龙 组的方法，画一只 4 5 运用 运用 去脉，培养学生的 观察力、创造力。 鸟之王。