Starter Unit 3 1a-2e 教案 2023-2024学年人教版七年级英语上册

Starter Unit 3第一课时教案 教学基本信息 科目 英语 年级 七年级上 课题 What color is it? 总课时数 2 课型 听说课 本节课时 第1课时 教学内容 1a-2e 授课时间 语篇研读 本课时为本单元第一课时，la-1c部分是热身教学。活动1a通过图文导入整个单元的语境、话题、8个表示颜色的形容词以及询问和告知物品颜色的基本句型；活动1b以听力训练的形式量现本单元核心句型；活动1c是个控制性的口语活动，让学生模仿听力中的对话进行简单的口语输出。2a-2e部分是字母教学。活动2a着重教授字母S至乙的发音，同时呈现这几个字母在字母表中的顺序；活动2b着重训练字母S至Z的顺序，同时巩固它们的发音。活动2c-2d着重训练字母S至Z的书写；活动2e介绍了英语字母S至Z构成的几个首字母缩路词，让学生了解其含义。 学情分析 本课时“颜色”的话题及其相关句型与学生的日常生活紧密相关，故容易引起学生的学习兴趣。通过前两个单元的学习，学生已经较好地掌握了字母A-R的读音和书写，了解了元音字母A,E,1和O的发音规则，为本课的学习做好了准备。绝大部分的七年级学生对英语很感兴趣，学习热情较高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。本节课可以以师生互动为主，充分练习，展示个性，多创设机会鼓励学生用所学知识来解决问题，以产现课堂实效性。 教学目标 本课时结束后，学生能够: 1. 语言能力：了解如何询问物体的颜色，知道如何使用“what疑问句”与他人交流，知道如何写和读字母S到Z 2. 学习能力：通过学习单词和句型，改善与他人关于物体颜色的日常交流；能判断出听力中的关键词。掌握字母S到Z。 3. 文化意识：通过学习英语中颜色的使用，学生们可以拓宽英语知识，了解不同的文化，并考虑文化的多样性和差异。提高学生比较和判断文化异同的基本能力。 4. 思维品质：通过学习色彩词来培养学生的审美能力和陶冶情操；可以学习如何在视频中书写字母S到Z的字母和发音，以提高他们提取和处理信息的能力 教学重难点 教学重点： 1. 字母Ss~Zz的发音和书写。 2. 用What疑问句和别人问答物品的颜色 教学难点： 1. 帮助学生准确朗读字母Ss~Zz，正确书写这些字母 2. 帮助学生学习what疑问句的结构和功能。 教学评一体化教学过程设计 教学目标 主要教学活动 效果评价 活动意图 激发学生学习英语的兴趣 Activity 1： 1. 学生自由讨论问题然后作答 问题：除了前面两个单元所学的字母外，你还知道哪些英文字母？ 2. 讨论结束后，老师展示不同颜色的字母Ss~Zz的卡片，然后问问题，引导学生回答。 -What’s this/that ? -It’s .... -What color is it? -It's .... 观察学生能否正确的回答出剩余的英文字母，学生能否在老师的引导下回答老师的问题。 通过上面活动激发学生学习英语的兴趣，复习之前学习的英文字母，引出新的字母，谈论颜色的话题。 学习字母Ss~Zz，复习问答物体的名称，学习问答物体的颜色 Activity 2： 1. 展示1a图片，要求学生完成1a的任务，写出每种颜色匹配的字母。 2. 老师读1a图片上的这些字母，让学生跟读，然后提出问题，让学生回答。 -What’s this/that ? -It’s .... -What color is it? -It's .... 3. 学生自己练习这些句子。 观察学生能否正确的写出每种颜色匹配的字母。 观察学生自己能否正确的说出目标语句。 利用图片来认识学习身下的字母，练习目标句型，为后面部分的学习活动作准备。 跟随听力学习用what疑问句问答字母名称，问答颜色。 Activity 3： 1. 播放1b的录音，然后跟读，重复3词。 2. 听录音的同时记录细节信息，听完后尝试根据记录的细节信息复述听力对话。 观察学生跟读时的发音是否准确，学生们能否自己复述出这一段对话 通过听力活动，帮助学生练习使用目标语句。 通过Pair-work来练习使用what疑问句问答颜色 Activity 4： 1. 让学生们和同伴组队练习1b的对话。 2. 让学生们和同伴编写新的对话。 观察学生们能否熟练的练习1b的对话，能否就不同的字母编新对话，对话过程中发音是否准确。 帮助学生们练习使用目标句型，并且用目标句型编新对话，加深对目标句型的理解。 跟着录音学习并练习字母Ss~Zz的发音 Activity 5： 1.展示字母Ss~Zz，播放录音，让学生跟读。重复多次。 2.录音结束后，让学生自己练习读这些字母 Activity