3.3生态系统的物质循环课件2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2

第3章 生态系统及其稳定性 第2节 生态系统的能量流动 (第1课时) 1 胡杨能抗干旱、御风沙、耐盐碱，可顽强地在荒漠中生存繁衍。然而，受水资源短缺的影响，一些远离水源的胡杨也难逃死亡的厄运。这些死亡的胡杨虽历经烈日和荒漠的摧残，却依然傲立于大漠，其枝干往往呈现出千姿百态的奇特造型。 问题探讨 讨论1.胡杨死亡后，为什么很长时间都没有腐烂？ 2.有研究表明，长有胡杨的荒漠土壤一般比草原的贫瘠，这是为什么？ 额济纳胡杨林 缺少分解者 枯枝落叶少，物质循环慢 呼一口气，CO2分子会离开你的身体，进入大气中。你能想象它们的去向吗？ 这些CO2分子中的碳元素和氧元素是怎样来到你体内的？ ---物质循环 一、碳循环 【自主探究】：阅读教材P62图3-10，思考下列问题。 （1）碳在非生物环境的存在形式： （2）碳在生物体内的存在形式： （3）碳进入生物体的途径： （4）碳在生物体之间传递途径： （5）碳进入非生物环境的途径： （6）碳在生物群落与非生物环境间循环形式： 一、碳循环 【自主探究】：阅读教材P62图3-10，思考下列问题。 （1）碳在非生物环境的存在形式： （2）碳在生物体内的存在形式： （3）碳进入生物体的途径： （4）碳在生物体之间传递途径： （5）碳进入非生物环境的途径： （6）碳在生物群落与非生物环境间循环形式： CO2 CO2（主要）和碳酸盐等 含碳有机物 光合作用和化能合成作用 食物链（网） ①生物的呼吸作用②分解者的分解作用 ③化石燃料的燃烧 ---全球性和循环性 （一）、碳循环过程 请用箭头和简短的文字表明碳元素在下述各成分之间的联系。 生产者 消费者 分解者 大气中CO2 1、学生活动：构建模型 煤、石油 动植物遗体和排泄物 摄食 燃烧 生产者 消费者 分解者 化石燃料 呼吸作用 呼吸作用 光合作用 大气中的CO2库 分解作用 非生物环境 生物 群落 水圈中的CO2库 3、共同构建碳循环的模型图解 （一）、碳循环过程 C__________ D__________ A__________ B__________ C__________ D__________ A__________ B__________ 生产者 大气中的CO2库 消费者 分解者 大气中的CO2库 三级消费者 分解者 次级消费者 生产者 初级消费者 辨图要点： 1、碳循环中，只有生产者与大气中的CO2库之间的箭头是双向的 2、箭头指向最多的是大气中的CO2库，其次是分解者 E__________ F__________ 大气中的CO2库 生产者 初级消费者 次级消费者 分解者 知识运用1 一、物质循环 组成生物体的________________________等______，都在不断进行着从_____________到__________，又从__________到____________的_____过程，这就是生态系统的物质循环，又叫_________________。 碳、氢、氧、氮、磷、硫 元素 非生物环境 生物群落 生物群落 非生物环境 循环 生物地球化学循环 [批判性思维]教材P67拓展第2题：同碳元素一样，氮在生物群落和非生物环境之间也是不断循环的。为什么还要往农田中不断地施加氮肥呢？ [思考讨论]生物圈是不是一个在物质上自给自足的系统？为什么？ 【提示】是。生物圈是指地球上所有生物与其非生物环境的总和，它们通过物质循环构成一个物质上自给自足的系统。 农田是人工生态系统，是以提高农作物的产量，使能量更多地流向人类，满足人类需要为目的的。农田土壤中氮的含量往往不足以使作物高产，加之农产品源源不断地自农田生态系统输出，其中的氮元素并不能都归还土壤，所以需要施加氮肥。这与物质循环并不矛盾。 （二）物质循环的概念 9 温室效应 1）原因 ①化石燃料的大量燃烧（主要原因） ②森林、草原等植被的破坏 2）危害 3）缓解措施 ①减少化石燃料的使用 ②开发新能源 ③保护植被，增大绿化面积 ②极地和高山冰川加速融化 ③海平面上升 ①气温升高 ④对人类和其他生物的生存构成威胁 4、人类活动对碳循环的影响 冰川融化 化石燃料的燃烧 一、碳循环 【交流讨论】 当今提倡的“低碳生活”有何生态学意义？生活中如何具体实施？ 生态学意义： 减少化石燃料燃烧，缓解温室效应，有利于碳循环的平衡。 具体措施： 1.选择合适的出行方式：步行，骑共享单车，搭乘公共交通工具等。 2.节约用纸：双面书写，重拾手帕等。 3.节约用电：随手关灯…… 生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难以降解的化合物，使其在机体内浓度超过环境浓度的现象。 1.概念： 3.发生生物