教材解读——细数来时星满路 学以致用向未来(素材）-苏教版一年级上册数学

细数来时星满路 学以致用向未来 尊敬的各位领导，亲爱的同事们，大家下午好！今天我解读的是苏教版小学数学一年级上册。我将主要从教材、课标、学情、教法和学法这几个方面进行解读。 1、 说教材 本册教材共有十一个单元，分别为：数一数；比一比；分一分；认位置；认识10以内的数；认识图形（一）；分与合；10以内的加法和减法；认识11—20各数；20以内的进位加法；期末复习；以及有趣的拼搭和丰收的果园两个综合实践活动。（标红的为重难点） 本册教材在内容编排上有三个特点：第一，先教学最基础的思想方法。例如：对应思想、比较思想、分类思想。第二、突出“分”与“合”的思想。第三、穿插安排四个领域的教学内容。 数与代数领域：数与代数中又分为数的认识、数的运算、常见的量、解决实际问题和解决问题的策略以及探索规律。图形与几何领域：图形与几何分为图形的认识和图形与位置。 统计与概率领域主要是简单数据统计过程的分类与整理。综合与实践由有趣的拼搭和丰收的果园构成。 数与代数中的第一部分：认数，从第一单元的的数一数，第五单元的认识10以内的数，第七单元的分与合到第九单元的认识11-20各数。通过构建量与数以及数与数之间的联系，建立数的概念，培养数感。第二部分：计算，从第八单元的10以内的加法和减法到第十单元的20以内的进位加法，由浅入深，层层递进。 图形与几何领域：第二单元比一比，利用生活经验，认识长短、高矮、轻重、远近等，初步建立长度观念和质量观念。第四单元认位置，结合具体情境，帮助学生分辨自己的前后、上下、左右，并初步应用这些方位词描述物体之间的相对位置关系，培养初步的空间观念。第六单元认识图形（一），通过实物、模型辨认长方体、正方体、圆柱和球，初步感知这些几何体的基本特征，为今后学习几何图形奠定初步的基础，也有利于学生积累学习空间与图形的初步经验。 统计与概率领域：第三单元分一分，要求学生能根据给定的标准或者自己选定的标准对事物进行分类，初步体验简单的分类活动，学习分类的方法，积累数学活动经验，为以后学习统计和概率领域的内容打好基础。 综合与实践领域：结合认识物体安排了《有趣的拼搭》，结合10以内数的认识和计算安排了《丰收的果园》。让学生获得一些数学活动的体验，激发开展数学活动的兴趣，并能联系现实情境发现并提出问题，分析并解决实际问题，体会数学在日常生活中的应用，获得数学活动经验。 2、 说课标 首先是本学段总目标。（1.经历简单的数的抽象过程，认识20以内的数，能进行简单的整数四则运算，形成初步的数感、符号意识和运算能力。能辦认简单的立体图形和平面图形，认识长方形和正方形的特征，形成初步的量感和空间观念。经历简单的分类过程，能根据给定的标准进行分类，形成初步的数据意识。在主题活动中认识货币单位尝试用数学方法解决问题,积累数学活动经验，形成初步的量感和应用意识。2.从日常生活中提出简单的数学问题，尝试运用所学的知识和方法解决问题。在解决问题的过程中，感悟分析问题和解决问题的基本方法，感受数学在生活中的应用，形成初步的几何直观和应用意识。3.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学学习活动。在他人帮助下，尝试克服困难，感受数学活动中的成功。了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系，感受数学美。） 接着是本学期目标：在一年级第一学期的入学适应期，利用生活经验和幼儿园相关活动经验，通过具体形象、生动活泼的活动方式学习简单的数学内容，这期间的主要目标包括：认识 20以内的数，会 20以内数的加减法（不含退位减法)；能辨认物体和简单图形的形状，会简单的分类;解决日常生活中的简单问题；对数学学习产生兴趣并树立信心。 3、 说学情 一年级的学生刚从幼儿园进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和兴趣，他们的年龄小，有好动、易兴奋、好奇心强、爱探究、易感染、注意力容易分散的心理特点，容易被新鲜的事物，活动所吸引。基于此情况，我会将学生的养成教育贯穿课堂，用自然的提示语，激励语言，口头指令，手势动作牢牢地吸引孩子的注意力。 4、 说教法、学法 教学有法，教无定法，贵在得法，在新课改理念的指导下，在本学期中，我将采用游戏活动法、情境教学法、多媒体演示法、谈话法、讲授法等教法，抓住学生的年龄特点和心理特点，充分发挥学生对知识的渴望，引导学生采用预习法、自主探究法、独立思考、观察法、小组合作、讲练结合等学法，在亲身体验中逐步发现并掌握新知识。 在教学过程中，我将丰富问题情景，激发学生学习数学的兴趣：（1）创设形象、生动、学生感兴趣的学习情境，进行有趣的数学活动吸引学生。（2）根据低年级儿童的年龄特征，在教学时，可以根据教材内容创设一些童话故事的情境，使学生在自己喜欢的、有趣的童话故事中学习数学，从而激发学生的学习兴趣，培养学生认真倾听的习惯。（3