16《麻雀》（教学设计）统编版四年级上册语文

部编版四年级上册语文《麻雀》教案 仁寿县大化镇府君九年制学校  龙俊英 　　教学目标： 1、了解文章的写作顺序：按照事情发展的顺序 2、怎么写清楚一件事？写事情的起因、经过、结果。 3、了解怎么把老麻雀保护小麻雀的经过写具体：写动作，写声音，写想象。 4、使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。 　　教学重点： 　　了解怎么把老麻雀保护小麻雀的经过写具体：写动作，写声音，写想象。 　　教学难点： 怎么写清楚一件事？写事情的起因、经过、结果。 　　教学过程： 一、揭示课题：第四单元的内容是介绍事情的起因，经过、结果，那么这个单元继续学习怎么把事情写清楚，了解事情的写作顺序，找出事情的起因、经过、结果。 二、讲读课文。 (一)了解事情的起因 1、快速默读课文，勾出重要的词语 2、指名读课文，读后回答问题：事情发生在什么时间?什么地点?(时间：打猎回来时。地点：林荫路上) 3、自由读课文，读后师生讨论问题。 4、你知道什么事情？猎狗发现了什么东西？ 5、第三自然段讲猎狗发现了什么了？ 猛烈说明风很大,风很大的情况，环境很怎么样?在这样的环境下，猎狗发现了一只弱小的什么？作者是怎么写这只小麻雀弱小的？ 小结：事情的起因：猎狗发现了一只弱小的小麻雀。 （二）了解事情的经过 1、读第四自然段：写猎狗凶猛的样子是哪个词语？锋利，大嘴，嗅了嗅，作者怎么写动物的威胁？动物在捕猎之前它的动作都是很轻很慢，因为它怕把它的猎物吓跑了，要趁它不知道的时候猛然发起进攻。在这里，作者写动物的凶猛就写它的动作。我们平时写作的时候，写动物也可以写它的动作。 2、读第五自然段： （1）在这千钧一发的时候，一只老麻雀怎么做的？ （2）这里用了什么修辞？把老麻雀比作石头，说明动作很迅速，很快，很干净，很利落。 （3）是什么让它有这样干净的动作？ 是母爱。老麻雀害怕它的幼儿受到伤害，它的幼儿受到威胁了，作为母亲，它要尽全力保护它的幼儿。 它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着，绝望，说明它觉得自己的力量在猎狗面前力量很弱小，是多么地不堪一击，但是它放弃了还是没有放弃呢？它要尽全力保护它的幼儿。、 想一想：这母爱，伟大不伟大？在自己的孩子受到威胁的时候，作为母亲，它要保护它的幼儿，从它的动作，从它的表现来看，我们可以体会到深深的母爱。我们的爸爸妈妈们，对你们是不是一样的爱？这样深的爱，不仅在人，在动物界也是一样的。 老麻雀用自己的身躯掩护着幼儿，因为紧张，它全身发抖，发出嘶哑的声音，在遇到紧急情况的时候，声音都会有变化。所以在这里，写声音也能表现出强大的令人震撼的力量。 小结：作者写事情的经过怎么写的？写动作，写声音，写想象。 （三）了解事情的结果 1、读第六自然段：老麻雀这样的行为给了猎狗巨大的震撼，它怎么做的？它攻击小麻雀了没有？ 想一想猎狗为什么会愣住?“慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么? 指导朗读：“愣住、“这么大”两词要重读，两个“慢慢地”要读得声音长些，表现出猎狗的发愣和犹豫。 　　3、读第七自然段：齐读最后一段，想一想作者为什么唤回猎狗，把它带走。 　　三、朗读全文，总结全文。 这篇课文按照事情的发展顺序写了事情的起因，经过，结果。怎么把经过写具体呢？可以写动作，写声音，写想象。还可以加上触觉，味觉，调动自己的各种感官来写。 四、板书设计 ( 母爱 ) ( 拯救 ) ( 飞 下来 ) ( 想吃 ) 五、课后作业设计： 1、读拼音写词语 shēn qū lì liāng páng dà báo hù （ ） （ ） （ ） （ ） niǎo cháo yá chǐ wú ké nài hé （ ） （ ） （ ） 2、辨析组词 幼（ ） 愣（ ） 掩（ ） 搏（ ） 幻（ ） 楞（ ） 淹（ ） 博（ ） 3、写出下列词语的反义词 庞大—（ ） 猛烈—（ ） 紧张—（ ） 危险—（ ） 张开—（ ） 绝望—（ ） 4、根据课文内容填空 课文围绕麻雀写了 。这件事的起因是