Unit 5 Our Clothes reading and writing（教学设计）粤人版英语四年级下册

Teaching plan of Unit 5 Our Clothes (Friend with English Book 4) 一、 学情分析(Students analysis) （一） 基本情况 本学期本人担任四年级英语教学，四（2）班有51人。通过将近一年多的英语学习，学生基本会读会拼写单词，大部分学生能够听懂Target和Story的对话，并且针对提问做出相应的回答。但由于各种因素的影响，学生的发展参差不齐。有少数学生因为基础不好，学习很吃力而导致有自暴自弃和开小差的现象。而大部分学生因为对英语有着浓厚的兴趣，掌握知识点相对比较好。总体而言，学生在课堂上还保持着比较高的热情。 （二） 教材分析 本册教材具有以下几个特点： 1.注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2.注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。 3.注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 4.注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 5.注重教学资料的配套，为学生提高良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 （三） 教学目的 激发学生学习英语的兴趣，培养他们的学习英语的积极态度，是他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语言、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使学生形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力，适当介绍中西方文化，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 二、教学内容(Teaching contents) 1. Vocabulary: coat, dress, shirt, T-shirt, sweater, cap, shorts, shoes. 2．Sentence pattern : Is this ……? Are these ……? Whose …… is this/are these? 三、教学目标(Teaching objectives) Knowledge objectives: 1. Read and say the following words: coat, dress, shirt, T-shirt, sweater, cap, shorts, shoes. 2. Use expertly the expression of “Is this ……? Are these ……? Whose …… is this/are these?” 3. Capable of listening, speaking and reading the words. 4. Capable of listening and reading the expression of “Is this ……? Are these ……? Whose …… is this/are these?” 5. Affect: (1) Develop teamwork spirit through group work and pair work. (2) Build up Ss’ interest in English through performance and songs. Teaching keys: 1. Have Ss know how to name the clothes in this lesson. 2. Have Ss be able to express clothes with “This is ……/These are ……”. 3. Have Ss use the sentence pattern to communicate with their partners. Teaching difficulties: 1. On top of the pronunciation of the words. 2. On top of using sentence pattern “Is this ……? Are these ……? Whose …… is this/are these?” Teaching aids: CAI 四、教学过程 (Teaching procedure) Step1: Warming-up: 1. Greeting. 2. Read the title-Unit 5 Our Clothes. 3.Sing a song. Step 2: Presentation 1.Review the words about clothe