调查生活中的垃圾(教案）-五年级上册数学北师大版

课题 调查“生活垃圾” 课型 新授课 课时 1 序号 知识技能： 1.通过解决“调查生活垃圾"中的问题， 学习小数四则混合运算，体会其运算顺 序和整数是一样的。 课标 2.会进行小数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。 分析 数学思考：会独立思考问题，表达自己的想法。 问题解决：学会从数学的角度发现问题和提出问题，利用小数四则混合运算解决日 常生活中的实际问题。 情感态度：在探究的过程中发展推理能力，体验获得成功乐趣。 本课分析：《调查“生活垃圾“》是北师大版小学数学五年级上册第一单元“小数除 法”的内容。属混合运算，综合应用。是在学生学习了整数四则混合运算的基础上 进行学习的，在整数四则混合运算甚而上的迁移与延伸。本节课创设了“调查生 教材 活之圾”情境。呈现多组数学信息，由此引出两个问题的讨论，进行小数连除和 分析 乘除混合运算。通过对后三个问题的解决，说明小数混合运算顺序与整数混合运 算顺序一样。是小数计算的巩固，本单元小数除法的复习。对计算能力的再次检 查。 已有知识经验：学生已经学习了整数四则混合运算。 学情 已有策略经验：具备一定的观察能力、理解问题能力和小组合作能力，能够进行 分析 信息的观察、收集、分析与交流表达。 学生生个性差异：学生计算能力差异，学生抽象思维能力差异。 教学重点：掌握小数四则混合运算的顺序，能正确进行小数的混合运算。 教学 教学难点：会进行小数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。 重难 点 1.学会小数连除和乘除混合运算，知道小数混合运算的顺序和整数是一样的。 教学 2能熟练计算小数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。 目标 3利用学过的小数加、减、乘、除法，解决日常生活中的实际问题，培养数学应 用意识。 教学 PPT 准备 教学 过程 教学 教学内容 学生活动 评价活动 预设与补救 环节 一、 复习旧知，导入新 学生独立思考 1.学生能够计算出 预设：部分 课 答案。 学生不能正 教师：计算下面各题 2.总结出在没有 确计算出 说说下面各题的运算 括号的算式里， 来。 顺序。 只有加减法或只 补救：生生 13×8÷4 (120 有乘除法，要从 互助，师生 +12)÷6 左到右依次计 互助。 环节1 72-72÷3 算，如果既有乘 25×7+23 除法又有加减 法，要先算乘除 法，再算加减法。 在有括号的算式 里要先算括号里 面的，再算括号 外面的。 1.学生思考 1.学生能够提 预设： 出一个人平均每 补救： 探究新知 2,小组讨论交流 天产生多少千克 (1)同学们，通过视 生活垃圾？ 频我们了解到生活垃 30.8÷(4×7) 圾与我们每个人都息 =30.8÷28 息相关，所以五(1) =1.1(千克) 班和五(2)班的同学 30.8÷4÷7 分别做了关于生活垃 =7.7÷7 圾的调查。以下是他们 =1.1(千克) 的调查汇报，同学们一 2.与平时相比. 环节2 起来看一看。 这个小区周末每 天要多处理多少 宜1)骑调在相 五(31度四内程 重个小汉因到国玉片 精多划生W坦线 吨生活垃圾？ 每式生1清候虹为1 1.3-3.5÷5 (2)根据这些数学信 =1.3-0.7 息，你能提出哪些数学 =0.6(吨) 问题？并解答。 3.小数四则混合 自主探究，合作学习 运算的顺序和整 数四则混合运算 顺序相同，整数 运算定律在小数 运算中同样适 用。 当堂练习 1.学生独立完成。 1.展示学生实 预设：部分 (16.1+2.1)÷0.7 2.小组交流讨论 践结果。 学生在计算 0.81÷(5.4÷0.6) 环节3 3.4×7.8÷3.9 过程中遇到 0.36÷0.3+4 困难。 补救： 生生互助， 教师讲解。 1.这节课你有哪些收 1.学生思考 1.能说出本节课的 教师个别辅 环节5 收获。 获？ 导、优生帮 助掌握。 作业 必做：完成课后习题 板书 调查“生活垃圾” 设计 小数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样。 复盘 反思