参观花圃（教案）-四年级上册数学 北师大版

参观花圃 教学目标 1、探索并掌握除数是两位数的试商方法。 2、能用“四舍五入”法把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。 教学重点 探索并掌握除数是两位数的试商方法。 教学难点 能用“四舍五入”法把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。 一、复习导入 1、用竖式计算69÷20 850÷40 420÷60指名板演，其余学生在练习本上计算，集体订正后，让学生说一说计算除数是整十数的除法时应注意什么。 2、口答：下面的括号里最大能填几？30x（） 3、引入 师：前面我们学习除数是整十数的除法的计算方法。如果除数不是整十数，而是任意两位数，又该怎么样计算呢？今天开始我们就来学习除数是任意两位数的除法的计算方法（板书课题：参观苗圃） 二、学习新课： 1、探究解决：平均每个小花坛有多少盆牡丹花？先估一估，再用竖式计算。 (1)根据题意列式。  你能列出求“平均每个小花坛有多少盆牡丹花”的算式吗？ 根据学生的回答板书：154÷22。154是几位数？（三位数）22是几位数？（两位数）这节课我们学习三位数除以两位数的除法。 板书：三位数除以两位数  （2）不计算，你能知道商是几位数吗？学生独立思考后汇报理由。学生可能说出：15比22小，商在个位，商是一位数。  （3）估算结果。 引导学生进行估算，并说一说是怎么估算的。 学生独立思考后汇报,学生可能想出：  把154看作150，把“22”看作“20”，150÷20≈7，所以154÷22≈7，所以商可能是7。  而今天这道题的除数有什么特点？学生回答。 向学生渗透用转化的方法解决问题。同时板书。 （4）讲解用四舍法把除数看作整十数。 2、探究解决：栀子花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？先估一估，再列竖式计算。 （1）找同学列式。 （2）商是几位数？学生合作交流并汇报。 （3）估一估商可能是几？学生合作交流并汇报。 （4）向学生渗透用转化的方法解决问题。同时板书。 （5）讲解用五入法把除数看作整十数。 3、小组讨论： 除数是两位数（不是整十数）的除法怎样进行试商？ 学生合作交流并汇报。课件出示 4、怎样用四舍五入法把除数看作与它接近的整十数？ 三、总结 三位数除以两位数(商是两位数)的笔算方法。 (1)用“四舍五入”法把除数看作与它接近的整十数试商; (2)先试除被除数的前两位,如果被除数的前两位比除数小,再试除被除数的前三位; (3)除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面; (4)每次除后的余数必须比除数小。 $$