3.3DNA的复制课件2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2

第3节 DNA的复制 第三章基因的本质 目标 01 02 03 分析DNA复制过程，归纳DNA复制过程中相关数量计算，提高逻辑分析和计算能力。（科学思维) 通过对DNA复制方式的推测及对探究DNA复制方式实验的分析,再一次体会假说—演绎法。 （社会责任） 学习目标 通过DNA的复制，认同生命的延续与发展观；理解遗传信息，认同DNA的遗传物质观。（生命观念） 思考: 生物亲子代之间是通过遗传物质传递遗传信息的，那么亲代的遗传物质如何“多出一份”来传递给子代？ 一、对DNA复制的推测 （一）提出问题 DNA以什么方式复制？ (1)半保留复制(沃森和克里克） 半保留复制 全保留复制 有人质疑 问题3：这些观点各有不同，如何来证明那个观点是正确的？ 提出 课本P53 一、对DNA复制的推测 1.沃森和克里克的假说——半保留复制 DNA复制时，DNA双螺旋解开，互补的碱基之间的氢键断裂，解开的两条单链分别作为复制的模板，游离的脱氧核苷酸根据碱基互补配对原则，通过形成氢键，结合到作为模板的单链。 2.其他人的观点——全保留复制 DNA复制以DNA双链为模板，子代DNA的双链都是新合成的。 半保留复制 全保留复制 一半新 一半旧 一全新一全旧 新合成的每个DNA分子中，都保留了原来DNA分子中的一条链，因此，这种复制方式称为半保留复制。 课本P53 二、DNA半保留复制的实验证据 DNA以半保留方式复制（全保留） （二）作出假设 问题4：要通过实验“探究DNA复制是哪种方式？”关键思路是什么？ 关键思路：通过实验区分亲代和子代的DNA 对原来的亲代DNA链（母链）和复制出的子代DNA链（子链）进行区分标记，然后观察它们在新DNA中的分布情况。 半保留复制 全保留复制 一半新 一半旧 一全新一全旧 课本P53 二、DNA半保留复制的实验证据 【实验技术】 2.如何在实验中直观区别“母链”和子链？ 可以采取什么方法？ 背景知识 P54 15N 和 14N是N元素的两种稳定同位素，其相对原子质量不同，含15N的DNA比含14N的DNA密度大。 ①同位素标记技术 用15N标记母链， 14N标记子链 3.复制后的DNA分子通常是随机混合在一起的， 不易分离。怎么解决这个问题？ ②密度梯度离心技术 可使含不同N元素的DNA在试管中发生分层 密度 低 高 半保留复制 全保留复制 课本P54 密度梯度离心技术 15N标记： 14N标记： 两条链被标记情况 密度大小 离心位置 都是15N 最大 试管的______部 一条15N，一条14N 居中 试管的______部 都是14N 最小 试管的______部 【实验原理】 15N/ 15N 重带 底 15N/14N 中带 中 14N/ 14N 轻带 上 课本P54 二、DNA半保留复制的实验证据 ①先让大肠杆菌在15NH4Cl培养若干代 ②再将大肠杆菌转移到14NH4Cl中 ③收集大肠杆菌提取DNA进行离心，记录离心管中DNA的位置 1958年，美国生物学家梅塞尔森和斯塔尔以大肠杆菌为实验材料，运用同位素标记技术，设计了一个巧妙的实验。 【实验过程】 (密度梯度离心技术) 证明DNA半保留复制的实验 阅读课本P54 结果：亲代DNA都是15N标记 子代呢？ 合作探究一：请同学们自主学习课本P53-54，小组合作思考讨论完成问题。 尝试画出1个DNA分子分别按照半保留复制、全保留复制的方式复制两次的图解模型。 要求： （1）限时2分钟，小组做好分工，所有成员全力以赴，激情投入。 （2）确定小组发言人，做好展示准备，并做好评价与质疑的准备。 二、DNA半保留复制的实验证据 15N 14N 14N 15N 14N 14N 14N 14N 15N 14N 15N 14N P F1 F2 15N 15N 15N/15N 重带 15N/14N 14N/14N 15N/14N 1/2轻带 1/2中带 中带 第二代 第一代 提出DNA离心 提出DNA离心 提出DNA离心 含14N的培养液 （三）演绎推理 1.假设DNA的复制是半保留复制 二、DNA半保留复制的实验证据 课本P54 第二代 含14N的培养液 第一代 提出DNA离心 提出DNA离心 15N 15N P F1 F2 14N 14N 提出DNA离心 重带 轻带重带 轻带 重带 15N 15N 15N 15N 14N 14N 14N 14N 14N 14N 15N/15N 14N/14N 15N/15N 14N/14N 15N/15N （三）演绎推理 1.假设DNA的复制是全保留复制 二、DNA半保留复制的实验证据 课本P54 【实验结果】 大肠杆菌