写作《学习描写景物》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级上册

景物描写的方法和运用 [教学目的 1、探究、归纳、实践景物描写的方法。 2、归纳景物描写在记叙文中的作用。 3、学习景物描写在记叙文中的运用。 4、赏析优秀写景作品，提高学生文学素养。 5、培养学生仔细观察、用心体会的学习习惯。 6、陶治情操，培养学生热爱自然景物、热爱家乡的情感。 [教学重点 景物描写的方法和运用 【教学难点 景物描写在记叙文中的运用 [教学方法 读练法、归纳法、探究法、讨论法、实践法 [教学时数一课时 [教学用具]课件 [教学步骤 一、导入新课： 上课前请大家看一张照片，有谁看出这张照片拍的是哪里的景？这张照片是 温老师4月10号清晨经过上水南大桥的时候拍的-南浦溪的景，你们看看拍了哪 些景物？树、河流、阳光、房子、美吧？真美！好，如果给这张照片，配上一段 优美的写景文字，真可谓是锦上添花了，怎么写呢？怎样写才能再现南浦溪的美 呢？不急，我们先来学习景物描写的方法，再来试试。 二、景物描写的概念 学生齐读。从概念中我们知道了描写的对象是自然景象和社会环境，目的是 给人身临其境之感，让人如见其形，如闻其声，如嗅其味，如感其光等等，怎样 才能达到这样的目的？我们通过三个片段的学习，来探究总结。 三、探究总结方法 1、请看第一个片段，这个片段选自老舍先生的《骆驼祥子》，请一个同学朗 读一声音响亮一好。这段写的是什么季节的景物？夏季。请坐，同学们说是不是 夏季景色：从哪里看出来，请学生回答柳树：打卷、低垂，马路：干巴巴老 城：三个形容词：干燥、憋闷、烫手，写狗也用了夏天特有的动作，趴在地上， 吐舌头，这个夏天太热了-点击一热。通过这个片断的分析，我们学到了景 物描写首先要抓住特征，老舍先生这段文字就是抓住了景物的本身特征和时令特 征进行描写（板书），生动再现了祥子拉车环境的恶劣。 2.第二个片断，选自宗璞的《紫藤萝瀑布》请女生齐读，真动听！谁来说说 这段写景文字通过什么方法来完成的-是？嗅觉视觉有设么修辞？比喻、排比、 通感。紫藤萝的美作者正是通过调动感官和展现多种修辞手法（板书），这么梦 幻的美到底是什么样子的呢？请大家闭上眼睛想象5秒，闭眼-54321，-变一哇 -象瀑布一样倾泻而下，繁盛辉煌！ 3.回顾总结。通过刚才两个片段的学习我们先来概括一些写景的方法，大家 说说，好，请看大屏幕，齐读。除了这些外还有哪一些呢？初一时候我们学过朱 自清的散文<春>，其中写春花一段大家记得不？桃树、杏树、梨树你不让我我 不让你都开满了花赶趟儿，红的像火粉的像霞，白的像雪，花里带着甜味儿，闭 了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿，这里用了除了刚才的方法外还有？ “闭了眼-对，虚实结合”。 我们这学期刚学的一篇文章《小石潭记》第二段，谭中鱼可百许头，皆 若空游无所依，日光下澈，影布石上，怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游 者相乐。这里有哪些写景方法，写水清却通过写鱼，对，用了正侧面，，怡然不 动、假尔远逝，动静结合，还有，这时候柳宗元的情感怎样的？-乐？那句表现 出来的，似与游者相乐、快乐的情溶于快乐的景，情景交融。通过回忆我们又归 纳出，景物描写的方法还有：大家一起读第三小点，动静结合、情景交融、正侧 面结合。 4、老师展示、学生分析。总结了常用的写景方法，我们回到第一张照片， 这幅我们南浦溪的美景该如何描写呢？请同学来说说，描绘的不错-这景色太美 了，老师也忍不住也信手写了几句，你们想不想听听？！请听：（音乐）你从 昨夜的-一。谢谢，从你们的掌声中老师捕捉到两个信息，一是老师这首小诗获得 你们的认可，二是，在你们掌声中老师听到了共鸣，你们理解了诗的内容，也看 出老师用的写景方法吧？ 老师这首小诗用了哪些方法？学生点评-调动感官、修辞手法与写作手法。 谢谢你们的点评，评价得很好 诗人陆游曾有一句脍炙人口的诗：纸上得来终觉浅、绝知此事要躬行。实践 出真知，刚才是老师写你们评，现在是你们写老师我来评。 四：写作训练 写什么呢？一样写我们浦城的风光，浦城的春天很美，春天一来，城里城外， 鸟语花香、山光水色，一片生机盎然。下面请大家欣赏一组我们浦城春天风景图， 欣赏完后，你们选取其中的一张或几张，根据我们刚归纳的方法，以“春天来了” 开头”写3-5个描写景物的句子。你们可以侧重一种方法比如调动感官、运用修 辞、或者写作手法或者几种都有，但无论哪种都要抓住景物的特征，注意，我们 是计时写作音乐停止时，看有多少同学能写好 准备好了吗？请欣赏： 仙楼山的树、西岩山的鸟、东风水库的紫云英，万 安的浮桥、管厝的油菜花、这个大家一起说：我们二中校园的樱花。学生写作， 提问互评。老师评一个，其他学生互评，其他没有点评到的下课再交流。 五：景物描写在记叙文中的运用 1、回顾方法。著名学者王国维曾说：一切景语皆情语，写景在一定程度上是 为了抒情，