古诗词诵读《燕歌行（并序）》（教学课件）-【中职专用】高一语文同步精品课堂（高教版2023·基础模块上册）

燕歌行 高 适 一朵美丽的荷花绽放在清波荡漾的九龙湖上。披着长纱的杨贵妃从花中翩然而出...我，便出生于这大唐盛世之间，香气弥漫的长安城南就是我的故乡。开元十年开始我大唐就与东北的奚族、契丹战争不断，好男儿志在四方，驰骋沙场，为国杀敌本就是大唐男儿的志向，于是我收拾好行囊告别新婚妻子，跟随主将张守珪奔赴东北战场，战场风起云涌我又会有怎样的结局？和我一样怀抱梦想的千千万万个士兵又会有怎样的命运？（带着这样的情感，今天我们一起来学习高适的《燕歌行》） 导入 1.反复朗读理解诗意，了解边塞诗的特点和风格。 2.鉴赏画面、品悟感情，对《燕歌行·并序》进行全方位的理解与鉴赏。 3.赏析关键词句，掌握诗歌对比衬托等艺术手法。 4.深入理解诗作所表达的复杂感情和主旨，引导学生树立正确的爱国精神。 学习目标 高适（704—765年），字达夫，沧州渤海县（今河北省景县）。唐朝时期大臣、边塞诗人。永泰元年（765年），去世，时年六十二岁，追赠礼部尚书，谥号为忠。作为著名边塞诗人，与岑参、王昌龄、王之涣合称“边塞四诗人”，与岑参并称“高岑”，著有《高常侍集》二十卷。代表作品有《燕歌行》《别董大》等。 作者 汉魏六朝时已有一些边塞诗，至隋代数量不断增多，初唐四杰和陈子昂又进一步予以发展，到盛唐则全面成熟。 唐代国力强盛，疆域广阔，内地与边疆各民族在政治、军事、经济和文化方面的交往密切。边事增加，战争频繁。盛唐文人们多热衷于功名，渴望施展自己的才华和抱负。从军边塞为国立功成为文人求取功名的一种新的出路，而且他们也向往新奇的边疆生活、边塞风光。 边塞诗 内容： ①描写边塞奇丽壮阔的风光、异域风情。 ②抒发从军报国、建功立业的豪情壮志。 ③表达征人久戍边关的思乡念亲之情。 ④表达塞外戍边生活的单调艰辛。 ⑤表达对战争的厌恶，以及对战士的同情。 ⑥反对统治者穷兵黩武、拓土开边。 边塞诗 意象：烽火、狼烟、马、宝剑、铠甲、孤城、羌笛、雁、鹰、玉门关等。 手法：借景抒情、衬托、虚实、比喻、夸张、用典。 形式：多为七言歌行和五、七言绝句。 风格：格调雄浑豪放，慷慨悲凉，境界阔大，雄奇壮美。 诗人：高适、岑参、李颀、王昌龄。 边塞诗 开元十五年（727），高适曾北上蓟门。二十年，信安王李祎征讨奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：“岂无安边书，诸将已承恩。惆怅孙吴事，归来独闭门”（《蓟中作》）。可见他对东北边塞军事，下过一番研究功夫。开元二十一年后，幽州节度使张守珪初有战功。但二十四年，张让平卢讨击使安禄山讨奚、契丹，“禄山恃勇轻进，为虏所败”（《资治通鉴》卷二百十五）。二十六年，幽州将赵堪、白真陀罗矫张守珪之命，逼迫平卢军使乌知义出兵攻奚、契丹，先胜后败。“守珪隐其状，而妄奏克获之功”（《旧唐书·张守珪传》）。高适对开元二十四年以后的两次战败，感慨很深，因写此篇。 写作背景 “燕”是战国时期一个国家的名字，地域在今河北省北部。“燕歌行”是乐府古题,也就是汉魏乐府音乐中一支曲调的名称。 “歌行”是一种诗体，易于叙事抒情，一般篇幅较长。例如“长恨歌”“琵琶行”，属“古体诗”。句数及每句字数无定，平仄格律比较自由。 《燕歌行》是一个乐府题目，属于《相和歌》中的《平调曲》，这个曲调以前没有过记载，因此有人说就是曹丕开创的。曹丕的《燕歌行》有两首，是写妇女秋思，所以后人多用燕歌行曲调做闺怨诗。从小序中，我们可以看出高适的《燕歌行》是写“征戍之事”，边塞将士生活，史无前例。 解题 燕歌行 开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作《燕歌行》以示。适感征戍之事，因而和焉。 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。 诵读提示： （1）全诗共28句，4句一换韵，共换7韵，且用韵平仄相间，诵读时要注意节拍和韵律变化。 （2）诗歌每一次韵律的转换都带有内容、情感的变化，诵读时注意情感色彩和作者情绪的变化。 诵读诗歌 开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作《燕歌行》以示,适感征戍之事，因而和焉。 注释：开元二十六年：公元738年。元戎：军事元帅。指张守珪，当时以辅国大将军兼御史大夫，主持北边对契丹和奚族的军事。示：给……看。和：按照别人诗词的题材和体裁作诗词，作为酬答。应和，唱和。 译文：唐