第四课 探索认识的奥秘 课件-2024届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

2024届高考一轮复习（统编版） 必修四 哲学与文化 第四课　探索认识的奥秘 课程标准 核心素养 考情预测 1.了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质； 2.阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准； 3.阐述认识运动的辩证发展过程。 1.政治认同：通过对实践与认识关系的认识，正确理解和坚持党的思想路线，与时俱进，追求真理。 2.科学精神：树立实践第一观点，明确实践和认识的辩证关系；坚持辩证思维，明确任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 3.公共参与：立足实践，发挥才干、建设祖国。 1.高频考点：实践与认识的辩证关系、真理的特点、认识发展的特点。 2.题型预判：选择题和非选择题均会考查。设问方式灵活多变，选择题既有体现类和启示类，也有依据类、认识类；非选择题以体现类试题居多，也有从分析说明类的角度进行考察，考查对整个认识论的知识整合能力。 3.关注热点：在复习备考中，应重点关注航天工程、建党百年、中国式现代化、双减政策、高考改革、抗疫等社会热点话题 核心考点一 人的认识从何而来 1、认识 （1）含义：认识是主体对客体的能动反映。 意识与认识： 区别： ①意识相对于物质，属于唯物论范畴；认识相对于实践，属于认识论范畴。 ②意识是客观存在在人脑中的反映，包含主动形成和被动接受；认识是人脑对客观存在的反映，是主动形成的。 联系：认识与意识本质上都是对客观事物的反映，都有对错之分 （2）形式或阶段：感性认识和理性认识。 ①感性认识：感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识,包括感觉、知觉和表象三种形式。 ②理性认识：理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识,包括概念、判断和推理三种形式。 实践是人们改造客观世界的物质性活动。 实践的主体， ≠动物人类特有 ≠主观思维活动 ≠认识活动 （思考、辩论、认识、言论等都不是实践） ≠认识 自然界， 人类社会 [注意] ①实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动，不是纯粹的思维活动、认识活动 ②实践是一种直接现实性活动，实践可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。（实践是主观见之于客观的活动） 2.实践 （1）含义： 改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动。 生产实践 变革社会的实践 科学实验 (即人们的物质生产活动) 如兴修水利、植树造林等 如革命和改革、方针政策的制定和实施、阶级斗争 如航天、疫苗研发、 科考探测、技术创新等 人类最基本的实践活动 （2）实践活动的基本形式： 比较 内 涵 侧重点 关键词 客观物质性 ①实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段，它们都是客观的。 ②实践活动是物质相互作用的过程，实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。 实践活动与认识活动的区别；强调实践受客观因素的影响 “主体“ ”对象“ “手段” “结果” 主观能动性 ①实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践②人创造出自然界中原来没有的新的物质生活资料③人创造出新的社会结构和生活关系 实践活动与动物本能的区别；强调实践受主观因素的影响 “计划” “方案” “规划” 社会历史性 ①社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动。(不否定个人活动，否定孤立的活动，即离开他人和社会的活动) ②历史性：人的实践活动是历史地发展着的 社会性，强调实践受横向因素的影响； 历史性，强调实践受纵向因素的影响 “合作” “历史条件” 联系 三个特点是相互联系不可分割的。三者的统一，体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一，体现了辩证唯物主义认识论的基本特性。 （3）特点： (1)实践是认识的来源    直接经验 间接经验 通过学习知识或从别人那里获得 通过实践获得 认识的途径 通过实践获得 实践是认识唯一来源 注意：“来源”和“途径”不同，认识的途径包括“直接经验”和“间接经验”，归根结底都来源于实践。 实践是认识的唯一来源，但不是唯一途径。 实践是认识的来源强调的是 认识在实践基础上“从无到有”。 如：近水知鱼性，近山识鸟音； 不入虎穴，焉得虎子 欲知山中事，须问打樵人 竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知； 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 2、实践是认识的基础 实践 产生新问题和新要求 提供日益完备的认识工具 延伸了人类的认识器官 促进人类认识的发展 改造着人的主观世界 锻炼和提高了人的认识能力 推动着人们去进行新的探索