1.1 国家是什么 教案-2023-2024学年高中统编版政治选择性必修一当代国际政治与经济

教师 班级 教学日期 课题名称 1.1国家是什么 课型 新授课 课程标准 《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》内容要求：了解国体和政体的关系，揭示国家的本质，理解国家管理形式的多样性。 教材分析 本框“国家是什么”第一目从国家的产生性质及其决定因素、基本要素、国家职能等等角度系统介绍了马克思主义国家观，使同学们清楚国家是什么？国家是怎样分类的？第二目全面阐述国体与政体的关系，介绍代议制，使同学们明白一个国家采取什么样的政权组织形式是多种因素共同作用的结果。 学情分析 通过必修一、必修三的学习，同学们初步了解了国家产生的原因与过程，知道我国的国体与政体，熟悉我国的国家职能。在此基础上学习本框题，系统掌握马克思主义国家观，科学认识国体与政体的关系，自觉维护国家安全。 教学目标 政治认同 通过学习明确国家的基本要素、性质及其决定因素，坚持马克思主义关于国家的理论。 科学精神 了解国体与政体的关系，揭示国家的本质，理解国家管理形式的多样性。 公共参与 通过对比，阐释我国社会主义民主的特点，积极参与社会主义民主政治建设。 教学重点 民主和专政的关系、国体和政体的关系 教学难点 国家的含义、民主的阶级性、民主政体与专政政体的区别。 教学策略 知识整合、合作探究法、自主学习法 教学用具 多媒体课件、视频、图片、文本 板书设计 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 备注 一、课前预习 1、国家的本质：内容、基本要素、性质、本质、职能 2、认识国体与政体：国体和政体的关系、 预习 了解本节课的知识点， 二、逐个击破 三、背诵识记 四、习题练习 结合课本P2探究与分享，知道国家的起源，了解国家的本质。 结合课本P6探究与分享，掌握国体和政体的关系 设置有针对性的、新颖的练习题，指导学生练习。 学生在理清思路的基础上回忆知识，确保对该框知识全部理解弄懂。 一、国家的本质 1.马克思主义国家观 (1)从国家的产生看：国家是一种历史现象，是阶级矛盾不可调和的产物和表现。 (2)从国家的性质看：国家的性质就是国家的阶级本质。统治阶级的性质决定着国家的性质。 (3)从国家的本质看：所有国家都是一定阶级对其他阶级的专政。 (4)从国家的职能看：根本职能是政治统治职能，还具有社会管理职能。 特别提醒　国家本质≠国家性质 国家本质指国家是阶级矛盾不可调和的产物，是阶级统治的工具。国家性质因掌握政权的阶级不同而不同；国体(国家性质)不同，但其国家本质是相同的，具有共性。 2、 国家的基本要素 ①.人口：国家的社会基础,居民（主权国家的第一个基本要素） ②.领土:国家的自然基础,包括领水、领陆、领空 ③.政权:政治上实行统治的权力，也指体现这种权力的政权机关（国家权力的中心和体现） ④.主权:构成要素中最重要的要素。 主权是国家统一而不可分割的最高权力，是一个国家的生命和灵魂。 特征——对内：国家最高权力的至高无上性；对外：国家最高权力的独立自主性。 3. 国家的性质 国家性质，就是国家的阶级本质。它表明国家政权掌握在什么阶级手里，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级。 4. 国家的本质 从国家的本质看，所有国家都是一定阶级对其他阶级的专政。 阶级性是国家的本质属性。（补充） 4. 国家的职能 政治统治职能（国家的根本职能） 军队、警察、法庭、监狱等，是国家行使政治统治职能必不可少的工具。 社会管理职能 如管理经济、文化、教育、卫生事业，维护公共秩序，兴建公共设施，保护自然环境等。 国家性质与国家职能的关系： 国家性质决定国家职能，国家职能体现国家性质。 二、国体和政体 1. 国体与政体的含义 国体即国家性质，反映社会各阶级在国家中的地位。（表明“谁掌握政权”） 政体即国家政权的组织形式，也就是国家管理形式。（表明“如何掌握政权”） 3、 代议制：现代民主政体的共同特征 (1)含义：代议制，就是由选举产生的、代表民意的机关来行使国家权力的制度。 (2)原因：①一方面，只有公民广泛参与，才是现代意义上的民主政体; ②另一方面，不可能全体公民都经常性地直接管理所有国家事务。 ③代议制是公民和国家之间的政治纽带，这是现代民主政体的共同特征。 辨识判断 1.国家的基本要素包括人口、领土、政权和主权，其中，最重要的要素是政权。(　×　) 提示　构成国家的四个基本要素中，最重要的是主权。 2.民主的实质是在全体公民中按照多数人的意志，实现国家职能。(　×　) 提示　作为国家制度的民主，其实质是在统治阶级范围内，按照多数人的意志，实现国家职能。 3.国体决定政体，民主共和制只适用于发达资本主义国家。(　×　) 提示　国体决定政