10 爬山虎的脚（教学设计）统编版语文四年级上册

课题 11 爬山虎的脚 课时安排 2课时 课标 分析 课标 摘录 1.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 2.初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读粗知文章大意。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 课标 分解 1.学什么（行为结果（主要分析核心名词）） （1）能朗读课文，做到正确、流利，有感情，读出对爬山虎的喜爱之情。 （2）学会默读，做到不出声，不指读。 （3）找出关键词句表情达意：指的是找出爬山虎的叶子和脚的特点。 2.学到什么程度（行为表现（主要分析行为动词）） “体会”指的是能找出本文的中心句和体现爬山虎的叶子和脚的特点的关键句子，能用自己的话说出课文是从哪几个方面来写的， 3.怎么学（行为条件） （1）通过创设情境读、指名读、分组读等多种方法，能读出作者观察细致的品质。 （2）通过自学、小组合作、创设情境学、教师点拨等方式找到爬山虎的叶子和脚的特点的关键句子。 教材 分析 这篇精读课文讲的是作者通过连续仔细地观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密，文中不仅讲了爬山虎脚的颜色和样子以及怎样爬等知识，还向我们介绍了爬山虎这里藤本植物特有的生活习性，课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。课文的重点是讲爬山虎脚的特点。 学情 分析 了解植物的特点，感受植物的无穷魅力，热爱大自然，这些都是学生与生俱来的兴趣，如何将兴趣与课文学习的能力有效结合，使语文课和语文老师要研究的问题，所以课前实地观察是了解植物的直观方法，课上通过学生的朗读感悟，作者的观察方法，观察习惯，习作方法，并能迁移运用，让学生会观察自己身边熟悉的植物并写出特点，老师应把主动权交给学生，调动学生积极性。 学习 目标 1.正确、流利、有感情的朗读课文，读准多音字“曲”，会写“爬山虎，操场”等词语。（重点） 2.通过小组合作学习的方式，学习第2--5自然段，抓住重点语句了解爬山虎叶子、脚的特点，体会文中语句的准确、生动。并把生动的语句摘抄在笔记本上。（难点） 3.小组讨论、交流学习作者的观察方法，体会连续留心观察的乐趣。感受我国“爱国”的社会主义核心价值观。 评价 任务 任务一：学习并掌握课后生字，了解文中一些词语的意思，积累优美词语。 任务二：通过朗读课文，了解爬山虎的特点。 任务三：学习作者的观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的习惯。 第 1 课时 教学 目标 1学习并掌握课后生字，了解文中一些词语的意思。积累优美词语。 2、朗读课文，背诵课文。 3、了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。 教学重难点 任务一:学习并掌握课后生字，了解文中一些词语的意思。积累优美词语。 任务二:初步了解课文内容，学习第一部分。 教学过程 教学 环节 教学活动 评价要点 谜语导入 上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。(丝瓜)上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。(葡萄) 我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作? (搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。)同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。可有一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢?大家也来猜猜。长长的藤，绿绿的叶，爬在墙上一片片，大街小巷都能见。(爬山虎)。今天我们来共同认识、研究一种有趣的植物爬山虎。(板书课题) 初步了解爬山虎不用搭架子就能往上爬的特点 初读课文，学习生字词，了解大意。 1.请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题: (1)圈出课文的生字新词。(2)课文可以分为几个部分? 2.检查交流: (1)请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师，领读词语。 学 嫩绿 舒服均匀重叠空隙漾起拂过叶柄 蜗牛 紧贴 蛟龙 枯萎逐渐 牢固 (2)全文共5个自然段，可分为3个部分。 第一部分(第1自然段);讲爬山虎的生长位置。 第二部分(第2自然段):讲爬山虎叶子的特点。 第三部分(第3-5自然段):主要讲爬山虎脚的特点，具体 写了它是怎样一步一步往上爬的。 学生能掌握课后生字，积累优美司语。初步了解课文内容。 学习第一部分 1. 全班齐读第一自然段，思考，这两句话从哪些方面介绍了爬山虎? 2. 填空。 爬山虎生长的特殊环境是： 爬山虎生长的特点是： 3.欣赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。 能够通过读一读，议一议的方式，说出爬山虎生长的特殊环境和它的生长特点。 总结 1.这节课你有什么收获? 2.今天，我们了解了爬山虎生长的特殊位置“墙”。爬山虎是爬墙成片生长的，那它是怎样爬墙的呢?我们下节课再继续学习。 作业 设计 参照课堂学习的方法自读图书第6-