第2课《济南的冬天》-2023-2024学年七年级语文上册同步课时练（统编版）

《济南的冬天》课时练 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、积累与应用 1．下列词语中，划线字的注音全部正确的一项是（   ） A．水藻（zǎo）      奇迹（jì）     狭（xiá）窄 B．看（kàn）护     慈（cí）善     矮（ǎi）松 C．济（jǐ）南      暖和（huo）     着（zháo）落 D．发髻（jī）      镶（xiāng）嵌   澄（chéng）清 2．下列词语的字形完全正确的一项是（    ） A．机肤    地毯    伦敦    秀气 B．幻想    矮松    唤醒    宽敞 C．空灵    响晴    绿萍    兰汪汪 D．奇迹    摇蓝    温暖    水墨画 3．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（　　） 真正的诗意，不应只是优雅时光里读书弄茶的闲情逸致，更应是纵使身处 ，依然不忘抬头看那柳梢的月、檐角的星。诗意不能带你渡过所有现实的难关，却能 智慧， 心灵，让平凡的生命，身在井隅，心向璀璨，追寻属于自己的不平凡。 A．困境　　启迪　　抚慰 B．困境　　启发　　抚恤 C．困难　　启迪　　抚恤 D．困难　　启发　　抚慰 4．选出修辞手法与其他三项不同的一项(    ) A．树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 B．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。 C．它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” D．溪流吟着一首小诗。 5．下面句子没有语病的一项是（   ） A．老舍纪念馆是位于丰富胡同19号的普通的一座四合院。 B．温晴的济南，使济南人民带来了欢乐。 C．雪后的济南即使很寒冷，但绝对让人感到温馨。 D．会不会用心观察，能不能用上写景技巧，是能否写好景物的关键。 6．下面句子标点符号使用有误的一项是（   ） A．对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。 B．请闭上眼睛想：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着；只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？” C．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” D．就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 7．依次填入下面文中横线处的词语，最恰当的一项是  （  ） 在中国文化中，山是仁者的象征，_____________；水是智者的代表，____________。我对水更多一些亲近，而对山更多的是敬畏，不仅仅是因为北方的山雄伟，南方的山灵秀。当山在漫漫雪季黑黝黝地直指苍穹时，它____________ ；当山在云和阳光的辉映下阴晴晦明时，它又 。 A．胸怀博大 聪慧秀逸 神秘莫测 巍峨冷峻 B．聪慧秀逸 神秘莫测 胸怀博大 巍峨冷峻 C．神秘莫测 聪慧秀逸 巍峨冷峻 胸怀博大 D．胸怀博大 聪慧秀逸 巍峨冷峻 神秘莫测 8．对课文《济南的冬天》理解有误的一项是 （　　） A．作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。 B．文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景、冬日山景、清亮的水色。 C．作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。 D．文章开头，作者以自己的亲身感受，通过三组对比，反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。 二、现代文阅读 9．阅读下文，完成下列各题。 济南的秋天 老舍 ①____________________。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。 ②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。老天把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。 ③诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色