Unit 4 Journey Across a Vast Land（单元核心脉图+主题语篇探究+教材语篇研读+教考衔接演练）-【同步阅读】2023-2024学年高二英语阅读提升（人教版2019选择性必修第二册）

Unit 4 Journey Across a Vast Land ( 单元核心脉络 图 ) ( 必备知识 ) 核心词汇： 1.arise vi.起身；出现；由……引起 2.breath n.呼吸的空气；呼吸 3.bound adj.准备前往(某地)；一定会 4.scenery n.风景；景色 5.drill vi.& vt.钻(孔)；打(眼)n.钻(头)；训练；演习 6.mall n.购物商场；购物广场 7.anticipate vt.预料；预见；期望 8.bunch n.束；串；捆 9.thunder vi.打雷；轰隆隆地响；轰隆隆地快速移动n.雷声；轰隆声 10.frost n.霜；严寒天气；霜冻vt.使蒙上霜vi.结霜 核心语法：过去分词与动词-ing形式的用法 语篇： 游记 ( 关键能力 )表达：能够描述旅途中的所见所闻，完成一封电子邮件。 。 1．能够通过文本阅读，研读语篇，梳理整合信息，分析行文结构，理解语篇标记词在文本中的作用，了解加拿大的自然和人文地理概况，感知和思考乘火车长途旅行带给人们的便利和独特体验。 2．能够通过观察、比较、分析和归纳，学习过去分词和动词-ing形式作表语和状语时的不同意义与功能；学会在语篇中运用两种非谓语动词形式，丰富自己的语言。 3．帮助学生在语境中理解和掌握一些常见的英语习语，并体会其表达效果； 4．指导学生使用地图，以旅游路线为线索，梳理主人公旅途中的所见所闻，完成一封电子邮件。 ( 学科素养 ) 1.能够正确使用本单元的重点话题词汇； 2.能够利用地图梳理旅行路线，并以作者的身份写一封邮件，记录此次旅行的经历和见闻，充分理解交际场景、目的、角色和对象，能够得体表达。 3.能够运用合成、派生、转化等构词法学习、归纳、复习词汇。 4. 学会用英语介绍通过文化对比，深入理解本国和他国文化，提高跨文化理解和沟通能力。 5.能够利用文本信息，并结合自身经历，分析与评判长途旅行中不同交通方式的特点与利弊。 ( 核心价值 ) 告诉青少年不仅要读万卷书，还要行万里路，鼓励他们走进社会和大自然，深入了解客观世界和人类社会，磨炼意志，体味人生，在旅行中探求自我价值和人生意义。 ( 单元主题导入 ) 引言解读 Travel is the greatest source of true knowledge. 释义: 旅行是真正的知识最伟大的发源地。 启示:旅行可以扩大视野，增长知识。 ( 名言名句积累 ) 1.旅行对我来说，是恢复青春活力的源泉。 Travel for me, is the source of the recovery of youth. 2.人之所以爱旅行，不是为了抵达目的地，而是为了享受旅途中的种种乐趣。 People love to travel, not to reach their destination, but to enjoy the pleasure of the journey. 3、一个真正的旅行家必是一个流浪者，经历者流浪者的快乐、**和探险意志。旅行必须流浪式，否则便不成其为旅行。 A true traveler is a tramp, tramp experience joy, temptation and adventure will. A journey must be a wandering, or it will not be a journey. 4、山色不厌远，我行随处深。 Can I be far mountains, deep. 5、旅游使智者更智，愚者更昧。 Travel makes a wise man better, more ignorant fools. 6、旅行是一个浪漫却不乌托邦的臆想。我从接触旅行至此，从未停止过对它幻觉般的依恋。旅行亦是个极端的词汇。我生命中最初的旅行，便是搭乘一块钱的空调公车从这个总站坐到那高宽个总站，以一个不变的姿势靠在窗旁坐到天黑。 Travel is a romantic but not utopian imagination. I've traveled so far and have never stopped to have an illusion of attachment. Travel is also an extreme word. My first trip