4.珍珠鸟（学历案）-五年级语文上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

可学科四 字种网第制，让字日更资易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 课题名称 4.珍珠鸟 课时 1课时 授课时间 本课教学，锊继续进行朗读、快速默读的训练，以读为本，让 课标要求 学生在读中理解重点词句，在读中感悟作者的思想感情及写作方法， 并继续进行概括课文大意的训练。 课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信 背景分析 赖”人的变化过程，告诉我们：“信赖，往往创造出美好的境界。” 1.认识“蔓、幽“等10个生字，掌握多音字“挨”。 2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思 学习目标 想感情。 3练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义， 领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生 命的情感。 1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思 想感情。 学习 重难点 2练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义， 领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生 命的情感。 1认识“蔓、幽"等10个生字，掌握多音字“挨”。 2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思 评价任务 想感情。 3,练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义， 领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生 命的情感。 所需条件 多媒体课件 1 ⊙⊙原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 可学科四 字种网第制，让字日更资易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 4.珍珠鸟 怕人一一亲近人一一信赖人 板书设计 信赖，往往创造出美好的境界。 ⊙原创精品资源学科网独家享有版权。侵权必究！ 2 可学科四 字种网第制，让字日更资易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 学习任务一：导入新课 哪些同学家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处 的？老师给你们带来一只珍珠鸟。小小的珍珠鸟可爱吗？今天我们要学习的 学 课文就叫《珍珠鸟》。（板书：珍珠鸟） 学习任务二：初读课文，整体感知 出示自学指导： 1.学生默读课文，扫清生字词的障碍，正确认读10个生字。 习 2给不理解的词语做上记号。 (一）自学自测 1.学生自主学习（生按照提示自学，师巡视指导）。 2自己检测自学效果：学生大声朗读一逼课文后生字词。 过 (二)小组纠错 和小组内小伙伴交流自己的学习成果：轮流读课后生字词，交流对生词 的理解。 (三)质疑拓展 程 1检查生字认读。 2.出示词语，指名读，纠正不正确的读音。 垂蔓深幽哟嚓嚓享受陪伴 待一会儿趴在眼睑咂咂嘴 读准多音字：待，挨 3.指名学生朗读课文，师生共同纠错。 4教师重点指导攻克难读的长句子。 5.概括课文主要内容。 (学生预设：这篇文章生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料，精心呵护 下，由害怕人到亲近人的变化过程.告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界.说 明人和动物是完全能够和谐相处的.) 学习任务三：读通课文，理清脉络。 出示自学指导： 原创精品资源学科网独家享有版权.侵权必究！ 3 可学科四 字种网第制，让字日史资易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 根据段意给课文分段，小组内讨论，2分钟后交流。 (一）自学自测 学生自学，认真朗读课文，尝试说说课文内容 (二)小组纠错 小组轮流朗读课文，互说课文主要内容，互相纠正错误。 学 (三)质疑拓展 1浏览课文，思考：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点都不害怕 人，而且和作者相处得非常好？这些变化是怎么来的？从哪里体现了“我”对 珍珠鸟的喜爱之情？文章最后一句话是什么意思？ 习 2、品读课文，尝试回答前面3个问题。 3.读课文，说一说：珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？珍 珠鸟为什么会发生这些变化？ 过 4.找出文中重点句子，深入体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。 5.教师提出参考方向，学生们通过分组合作，讨论探究某一方面，解决 文中的难点、疑点。 程 (1)为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？ (2)珍珠鸟在“我"的照料与呵护下发生了哪些变化？ (3)为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字？这有何用意？ (4)珍珠鸟开始怕人后来不怕人，这是一种什么写法？有什么作用？ (5)“信赖，往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么作用？ 6.小组推荐代表汇报讨论结果，回答其他组提问，全班讨论。 师总结：珍珠鸟对人的情感经历了怕一一喜一一近一一亲一一爱这个过 程，从中我们可以看出小珍珠鸟对人的情感变化，而这一变化来自于“信赖”。 (板书：怕一一喜一一近一一亲一一爱) 学习任务四：积累拓展，读写训练 出示自学指导 1.回顾全文，深入理解。 回顾全文，有感情地朗读爷自己感