第五课 寻觅社会的真谛（示范课件）-【夯实基础】备战2024年高考政治一轮复习全考点示范课件＋学案＋跟踪练习（统编版必修4）

2024届高三政治一轮复习 教材体系 文化 第三单元： 文化传承与文化创新 第7课：继承和发展中华优秀传统文化（古今文化） 第8课：学习借鉴外来文化有益成果（中外文化） 第9课：发展中国特色社会主义文化（当代文化） 不忘本来 吸收外来 面向未来 哲学 第一单元： 探索世界与把握规律 第二单元： 认识社会与价值选择 第1课：哲学基本理论 第2课：辩证唯物论 第3课：唯物辩证法 第4课：辩证唯物主义认识论 第5课：社会历史观 第6课：人生价值观 辩 证 唯 物 主 义 历史唯物主义 马克思主义哲学 活的灵魂 温故知新 1．实践和认识的辩证关系 （1）实践是认识的基础（即实践决定认识） ①实践是认识的来源 ②实践是认识发展的动力 ③实践是检验认识的真理性的唯一标准 ④实践是认识的目的。 【方法论】要求我们首先要坚持实践第一的观点 （2）认识对实践具有反作用： ①正确的认识促进实践的发展；②错误的认识阻碍实践的发展。 【方法论】重视科学理论对实践的指导作用,坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一。 2.认识的特点及其方法论 （1）认识具有反复性。受主体和客体因素的制约，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 （2）认识具有无限性。人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 （3）认识具有上升性。认识是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，它在发展中不断地超越自身。 【方法论】要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 认识论（实践、认识、真理） 第五课 寻觅社会的真谛 第一框 社会历史的本质 第二框 社会历史的发展 第三框 社会历史的主体 目录 三、 必备知识 精讲点拨 四、 时政导读 情境分析 一 、 课标要求 核心素养 二、 问题导学 构建体系 五、 易混辨析 直击高考 课标要求 核心素养 领悟社会存在决定社会意识，理解价值观的形成与时代和环境密切相关；解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择。 1.政治认同：树立唯物史观，与唯心史观划清界限。改革是社会主义的自我完善和自我发展；共产主义一定能够实现。增强对人民群众的热爱之情，树立群众观点和群众路线，积极投身于人民群众的社会实践中去。 2.科学精神：正确认识社会意识的相对独立性，重视精神文明建设。明确社会发展总趋势，遵循社会发展规律，促进社会主义事业发展。客观评价个人在社会发展中的作用。 3.公共参与：以实践为舞台，在发展经济、政治、文化各个领域中创造价值、奉献社会。明确法治在上层建筑中的地位，提高建设法治国家的自觉性。做一个尽可能对社会作出更大贡献的人。 问题导学 （一）社会历史的本质 1.社会生活的本质 2.唯物史观和唯心史观的分歧 3.社会存在和社会意识的辩证关系 （二）社会历史的发展 1.社会历史发展的客观规律、基本矛盾、直接动力、发展总趋势、主体各是什么？ 2.如何理解生产力、生产关系及其辩证关系？ 3.如何理解经济基础、上层建筑及其辩证关系？ 4.社会主义改革的性质、根本目的、作用各是什么？ （三）社会历史的主体 1.人民群众的主体地位、表现及方法论 2.群众观点和群众路线的基本内容 构架体系 寻觅社会的真谛 社会历史的本质 1．社会生活在本质上是实践的：实践生成了社会生活的全部领域（经济政治文化等）。 2．社会存在与社会意识 社会历史的发展 1.人民群众是历史的创造者：人民群众是社会历史的主体、历史的创造者 （物质、精神、社会变革的决定力量） 2.群众观点和群众路线：群众观点→相信、服务、负责、学习（根本立场、观点）群众路线→为了、依靠、来、去（根本领导方法、工作方法） 社会历史的主体 1.社会历史发展的规律：生产力和生产关系；经济基础和上层建筑。 2.社会历史发展的总趋势：总趋势前进上升，过程曲折；阶级社会→阶级斗争；社会主义社会→改革；社会主义社会是共产主义的初级阶段。 （1）社会存在决定社会意识 （2）社会意识具有相对独立性 情境导入 画家笔下的劳动者 “劳动是整个人类生活的第一个基本条件，而且达到这样的程度，以致我们在某种意义上不得不说：劳动创造了人本身。”“手的使用和语言、思维的产生，都是在生产劳动过程中形成和发展的。正是由于劳动，人才得以从动物界中分化出来，所以说劳动创造了人本身。” ——恩格斯 思考：劳动在人类社会的发展中起到 了什么作用？ 精讲点拨 必备知识一 社会历史的本质 1.劳动是社会历史的起点 （1）劳动创