6.《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》同步练习 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

统编版高中语文选择性必修中册《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》同步 练习（解析版） 一、语言文字运用 (一)语言文字运用1（本题共3小题） 阅读下面的文字，完成1~3题。 鲁迅先生反复写刘和珍的“微笑”“和蔼”，让人了解这是一批怎样可爱的青年。段政 府杀害的就是这样一批可爱的青年，流言家诬蔑的就是这样一批可爱的青年，其凶残、下劣 便 ,什么“暴徒”，什么“受人利用”，无耻澜言都 。写刘和珍遇难， 用了一系列镜头，枪弹的攒射、棍棒的挥舞， 。全景式的描写远比这样的特写镜 头更为细致，可以预见这场发生在段政府门前的惨案的全景。综观全文，作者对学生有爱， 对较政府有恨，对流言家也有恨，对大众庸人有失望，这些感情混杂在一起，但表达时处于 要说又说不出话来之间。他说不出话来，( ):但最终还是要说的，责任感、正义感和 复仇意识充塞于作者心胸， 要张口说出。 1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是() A.不言而喻颠扑不破盈盈在目情不自禁 B.不可理喻颠扑不破历历在目身不由己 C.不言而喻不攻自破历历在目情不自禁 D,不可理喻不攻自破盈盈在目身不由己 解析：本题考查学生正确使用成语（包括熟语）的能力。第一组，不言而喻：不用说话就 能明白。形容道理很明显。不可理喻：不能够用道理使他明白。形容蛮横或固执。根据语境 “其凶残、下劣便…”，填入“不言面喻”。第二组，不攻自破：形容观点、情节站不住 脚，经不起反驳或攻击。顺扑不破：比喻理论学说完全正确，不会被驳倒推翻。根据语境“无 耻澜言都…”，填入“不攻自破”。第三组，历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或 过去的事情清清楚楚地重现在眼前。盈盈在目：指美好的形象犹在眼前。根据语境“枪弹的 攒射、棍棒的挥舞”，填入“历历在目”。第四组，情不自禁：惑情激动得不能控制。强调完 全被某种感情所支配。身不由己：身体不由自己做主。很据语境“要张口说出”，填入“情 不自禁”。故选C项。 答案：C 2.下列在文中括号内补写的语句，衔接最恰当的一项是() A,也许是因为不痛苦、不愤怒，有太多的话不知从何说起 B.也许是因为太痛苦、太愤怒，确实是无话可说 C,也许是因为不痛苦、不愤怒，确实是无话可说 D.也许是因为太痛苦、太愤怒，有太多的话不知从何说起 解析：本题考查学生补写句子的能力。从上文“对段政府有恨，对流言家也有恨，对大 众庸人有失望”可知，作者是痛苦的，故排除A、C两项：而从文章“这些感情混杂在一起， 但表达时处于要说又说不出话来之问”可以看出，作者是有话说的，但因为种种原因，不知 从何说起，排除B项。故选D项。 答案：D 3,文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是() A.全景式的描写远比这样的特写镜头更为细致，能使人想见这场发生在段政府门前的 惨案的全景。 B,这样的特写镜头远比全景式的描写更为细致，能使人想见这场发生在段政府门前的 惨案的全景。 C,这样的特写镜头远比全景式的描写更为细致，可以想见这场发生在段政府门前的惨 案的全景。 D,这样的特写镜头远比全景式的描写更为细致，能使人预见这场发生在段政府门前的 惨案的全景。 解析：本题考查学生辨析病句的能力。A项，“全景式的描写远比这样的特写镜头更为 细致”语序不当，应是“这样的特写镜头远比全景式的描写更为细致”。C项，“可以想见” 错误，缺少主语，“可以”前应加上“读者”。D项，“预见这场发生在段政府门前的惨案的 全景”错误，搭配不当。故远B项。 答案：B (二)语言文字运用川（本题共2小题） 阅读下面的文字，完成4~5题。 鲁迅确实是语文教材入选率最高的作者，但如果说鲁迅作品对学生而言不易理解，在教 学上有难度，应该退出教材，未免有些无理取闹。鲁迅所处的年代白话文运动方兴未艾，一 些语言表达方式确实与当下有一定的差异。应该看到，入选语文教材的课文，如胡适的《我 的母亲》、郁达夫的《故都的秋》、朱自清的《背影》，虽然普遍存在一些读起来“不通顺” 的地方，①。何况早期白话文和文言文一样，都是汉语在历史发展过程中经历过 的状态，学生从教材有破的文本中多了解一些并非坏事。当然，想要读懂普迅，得有“兵马 未动，粮草先行”的意识，要提前对其创作背景、思想感情有整体的把握。讲《荷塘月色》 绕不开朱自清为什么“这几天心里颇不宁静”，学《记念刘和珍君》也要知道为什么“不在 沉默中爆发，就在沉默中灭亡”。没有听过教师讲解、没有意识到揣摩种种隐喻重要性的学 生，拿什么去理解《西西弗的种话》？又怎么去分析《变形记》？今天我们与其争论要不要 在语文教材中保留鲁迅的作品，②。 4.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 谨，每处不超过15个字。 答： 解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空：依据前文“虽然普遍存在