2.5人脑的高级功能学历案2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

滕州市第五中学高二生物学历案(8) 编制：王军审核：顾冉冉20239-12 第2章第5节 人脑的高级功能 【学习目标】 班级 姓名 1.简述语言活动和条件反射是由大脑皮层控制的高级神经活动。（科学思维） 2.基于对学习和记忆规律的认识，运用这些规律提高学习效率。（科学探究) 3.基于大脑皮层的高级功能的学习，能够调整自己的情绪，并感染他人，积极健 康地享受生活。（社会责任） 预学案（自主学习) 1.语言功能 (1)语言文字是人类社会 的主要形式，也是人类进行 的主要工具。 (2)语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与」 相关的全部智能活 动，涉及人类的 (3)人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫 (4)大脑左半球主要主导 主要负责 大脑右半球主要负责 2.学习与记忆 (1)概念：学习和记忆是指 不断地接受刺激，获得新的 的 过程。 (2)特点：不是由单一脑区控制的，而是由 参与。 (3)记忆过程的四个阶段及其联系 运用 注意 持续时间： 持续时间： 持续时间： 持续时间： <1秒 数秒至数分钟 数分钟至数年 可能永久 遗忘信息丢失 遗忘 遗忘 可能不遗忘 3.情绪 (1)概念：人对 所作出的反应。 (2)情绪波动的调整方式：积极建立和维系良好的 适量运动和 第1页共4页 滕州市第五中学高二生物学历案(8) 编制：王军审核：顾冉冉20239-12 导学案（疑难点拨） 探究一：人脑的语言功能 根据人类大脑的言语区示意图回答下列问题： W区（此区发生障碍，不能A)V区（此区发生倖碍，不能B) S区（此区发生障得，不能CH区（此区发生障碍，不能D) 人类大脑皮层（左半球侧面）的言语区 (1)写出上图中各区发生障碍后出现的功能异常。 A: ；B: ;C: ;D: (2)思考下列症状可能与哪些中枢受损有关。 患者症状 受损中枢 某患者听不见别人的讲话 能听见但听不懂别人的讲话 某患者看不见 能看见但看不懂文字的含义 (3)残奥会闭幕式上，中国残疾人艺术团表演的舞蹈得到一致好评。这些聋哑人 要准确理解指导老师的“手语”表达的含义，主要依靠的中枢： 例1：损伤大脑皮层的S区，病人能看懂文字、听懂别人的谈话，但却不会讲话： 损伤H区时，病人听不懂别人的谈话，但却能讲话写字。关于人脑的高级功能， 下列说法错误的是() A.参与小组讨论，需要大脑皮层言语区的S区和H区参与 B.盲人“阅读”与躯体运动中枢、躯体感觉中枢以及语言中枢有关 C.语言中枢位于大脑右半球外侧面 D.专心作答试题时，参与的高级中枢主要有大脑皮层言语区的V区和W区 例2：下列关于人脑的高级功能的叙述，正确的是() A.某人因意外车祸而大脑受损，但他能够看懂文字和听懂别人说话，说明大脑皮 层的V区和H区没有受损 B.盲人在用手指“阅读”盲文时，参与此过程的高级神经中枢只有躯体运动中枢 C.运动性言语区(W区)受损的患者不能讲话 D.某同学正在跑步，下丘脑和脑干不参与调节 探究二、分析学习、记忆和情绪 ACh(乙酰胆碱)是与学习记忆有关的神经递质。下图甲、乙表示人类大脑皮层中 部分神经元之间的联系以及局部放大示意图。思考回答相关问题。 第2页共4页 滕州市第五中学高二生物学历案(8) 编制：王军审核：顾冉冉20239-12 神经元C 局部放大 信号 M N 分子 ①神经元B ② 神经元A 图甲 图乙 (1)图甲②突触后膜是下一个神经元的 (2)某同学说：“我记单词很快就记住了，但是忘记的也很快。”该同学记单词 形成的记忆属于 记忆？将单词记住并较长时间不忘的方法是 (3)研究证实，抑郁症的发生与神经细胞间5-羟色胺(5HT)等物质的含量降低有 关，5-羟色胺是一种能帮助我们心情愉快的物质，其发挥作用后被重吸收至突触 小体或被氧化酶氧化。5-羟色胺是一种 其与突触后膜相应受体结 合后，可引起突触后膜 (填“兴奋”或“抑制”)，进而产生愉悦感。 例3：如图是人类不同形式记忆的关系，下列说法错误的是( 运用 外界信感觉性注第一级 第二级 第三级 息输入记忆意记忆 记忆 记忆 遗忘（信息丢失）遗忘 遗忘可能不遗忘 A.感觉性记忆和第一级记忆为短时记忆，其中感觉性记忆不是真正的记忆 B.短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关 C.学习和记忆是人脑特有的高级功能 D.后两个阶段为长时记忆，可能与新突触的建立有关 例4：（多选）抑郁症是由高级神经活动产生重度消极情绪得不到缓解而形成的。 被称为5-羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5一羟色胺的 回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定的水平，有利于神经系统的活 动正常进行。下列说法正确的是()》 A.5-羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪 B.5-羟色胺再摄取抑制剂通过抑制ATP水解来