第四课 探索认识的奥秘 课件-2024届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 第一框 人的认识从何而来 （辩证唯物主义认识论） 认识是主体对客体的能动反映。 意识和物质属于唯物论范畴；认识和实践属于认识论范畴。 （1）认识的含义 （2）认识的分类： 感性认识和理性认识（不同水平、不同阶段） 一、认识与实践   感性认识 理性认识 区别 形成方式 人们在实践基础上由感觉器官直接感受 人们借助抽象思维对感性材料进行整理和概括 内容 事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面 事物的本质、内部联系和事物自身规律 形式 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理 地位 认识的初级阶段 认识的高级阶段 联系 1.认识 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系二者相互转化的说法是错误的。 拓展 ◆感觉——是通过各种感官对事物的表面的个别的属性和特性的反映。如：视觉反映事物的颜色、听觉反映事物的声音等。 ◆知觉——将各种感觉加以综合，形成反映该事物各方面特性的整体的感性形象。如：关于苹果的知觉，就综合了它的色、香、味等感觉。 ◆表象——是客观对象不在主体面前呈现时，大脑对过去的感觉和知觉的回忆，是对事物形象的再现。如：你对某名胜古迹旅游后的印象。 ◆概念——是对客观事物的本质属性的反映。如：物质、认识等。 ◆判断——是人们认识客观事物是否具有某种属性的判明或断定。如：张三是优秀团员；太阳不是绕着地球转。 ◆推理——是从已有的判断合乎规律地推出新的判断的反映形式。如：①归纳推理（从个别到一般）②演绎推理（从一般到个别）：“凡是画家都是艺术家，齐白石是画家，所以齐白石是艺术家。” 2、实践 直接现实性:即把人脑中观念的存在变为现实的存在。 实践是人们改造客观世界的物质性活动。 （1）实践的含义 ① 改造自然的生产实践 ② 变革社会的实践 ③ 探究世界规律的科学实验活动 最基本的形式 （2）实践的基本形式 注意：①实践是人类特有的活动，动物的本能活动不是实践。 ②实践是改造客观世界的活动，范围不能扩大或缩小 ③实践不是思维活动、认识活动，如学生的学习不是实践。 例如：想喝水（思维活动）——喝水（物质活动） 主体 对象 客观物质性 ①实践的基本要素（主体、对象、手段)都是客观的。 ②实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约。 主观能动性 实践是人有目的、有意识的活动。(人将在实践中形成的认识用于指导实践。人在实践中创造出新的物质生产资料和社会结构、社会关系。） 社会历史性 ①社会性：任何实践是处在一定社会关系中的人的活动,离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。 ②历史性：人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上,实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的。 （2）实践的特点 辨析：实践是社会性的活动，所以单个人的实践活动是不存在的。 马克思说：“最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜜蜂建筑蜂房之前已经在自己头脑中把它建成了。”这表明，人的实践活动具有 ①能动性 ②客观物质性 ③目的性 ④社会历史性 A、①② B、 ①③ C、②④ D、③④ B 实践是改造世界的活动/实践是改造自然界的活动 （3）实践是认识的基础 认识获得的途径： 认识的来源： 实践（直接经验） 直接经验：通过实践获得 间接经验：通过读书学习或从别人那里获得 注意：认识的来源≠认识的途径 1、实践是认识的来源 “秀才不出门，能知天下事” “秀才不出门，难知天下事” 2.实践是认识发展的动力 ①实践产生新问题，提出新要求，推动人们探索研究 ②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具 ③实践锻炼提高人的认识能力 3.实践是检验认识的真理性的唯一标准（例：疫苗安全有效谁说了算？) 4. 实践是认识的目的 从认识产生看： 从认识工具看； 从认识能力看： (强调的是认识要回到实践中去，服务于实践，突出认识的终极意义（例：研究新冠病毒的目的是为了什么呢？）) （3）实践是认识的基础 表现 侧重点 实践是认识的来源 强调的是认识在实践的基础上“从无到有” 实践是认识发展的动力 强调的是认识在实践中“深化和发展” 实践是检验认识的真理性的唯一标准 强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照 实践是认识的目的 强调的是认识要回到实践中去，服务于实践，突出认识的终极意义（例：研究新冠病毒的目的是为了什么呢？） 3.是骡子是马 ，拉出来溜溜，真理无价宝，实践里面找，路遥知马力，日久见人心 4