3.9 辛亥革命 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史上册

《辛亥革命》教学设计 课程标准 革命志士的奋斗；武昌起义 课型 新授课 时时：1课时 40分钟 教学目标 1. 时空观念：学生通过阅读、理解书本，革命志士的奋斗历程，武昌起义与世界历史的横向联系。 2. 历史解释：学生通过阅读书本和相关史料，知道革命志士的奋斗历程，武昌起义的基本史实，了解历史潮流的发展趋势。学会用发展和纵向比较的方法分析历史，培养学生的历史思维能力。 3. 史料实证：运用史料分析与问题探究相结合的方式，试学生学会从书本和史料中筛选信息，利用史料对所探究的问题进行互证。 4. 家国情怀：学生通过观看相关视频、图片等材料，利用小组讨论，认识到革命志士的奋斗历程，知道今天的成果来之不易，激发爱国情怀，激发投身祖国建设的历史使命感。 教学背景 教材分析 《辛亥革命》是部编版八年级上册第二单元《资产阶级革命与中华民国的建立》的第二课。它是在学习了中国近代社会变化的基础上，对资产阶级革命派历史道路选择的阐述，对接下来新民主主义革命的历史道路选择有启示作用。 本课有两个子目，即革命志士的奋斗、辛亥革命，这两个子母是递进的关系，教材以革命志士的奋斗为线索，突出了中国在西方工业文明的影响下，中国资产阶级革命派的的历史选择！ 本课有两条线索，明线是革命志士的奋斗，暗线是中华民族的思想解放。 学情分析 八年级的学生已经具备初步的历史基础知识，但是分析历史的能力较弱，缺乏构建知识网络的能力，所以老师在教学中引导学生思考政治与经济之间的相互影响至关重要，特别是八年级的学生有朝气，易冲动，虽有一定的判断是非的能力，但特别容易以偏概全，应该特别注意情感态度价值观的渗透，最好在学习完本科课后，知道今天的成果来之不易，激发爱国情怀，激发其投身祖国建设的历史使命感！ 教学设计思路 本课教学设计以“一群人的追梦 一代人的努力 一个时代的进步”为线索，穿插对于时局的思考，最历史命运的选择，最后分析辛亥革命的历史意义，落实作为青年人应该怎洋担负起投身祖国建设的历史使命感。 教学重难点 教学重点 武昌起义 教学难点 辛亥革命的历史意义及客观评价 教学资源 教学资源 历史图片、视频资料、历史史料 教学方法 教学方法 讲授法、讨论法、史料研读、历史剧表演 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图（教学目标达成情况） 导入新课 多媒体展示图文 出示材料： 由中国智能工程研究会、中华爱国工程联合会等主办的全球华人纪念辛亥革命百年论坛工作会议日前在京举行。据介绍，经国务院有关部门批准，纪念辛亥革命百年主题论坛9月将在香港举办。8月至11月在武汉、广州、南京三地举办专题论坛。与会代表认为，在香港举办该论坛意义重大，以此缅怀以孙中山先生为首的辛亥革命先贤的光辉业绩。 ——《光明日报》2011年2月28日。。 教师体问：辛亥革命是如何爆发的?对中国历史产生了什么影响?为什么到今天还如此重视辛亥革命? 过渡：带着这个问题，我们一起来学习第9课《辛亥革命》。 阅读材料，思考问题 以报纸导入，设置疑问，激趣凝神。 利用这篇新闻报道，创设现实情境，追踪时事热点，紧扣时代脉搏，激起学生学习兴趣，引发其探究欲望 学习新知 目标一：“天荒地老终不悔————一群人的追梦” 阅读课文，完成表格： 时间 领导人 起义 结果 1906 刘道一 蔡绍南 萍刘 起义 刘道一等被捕遇害，同盟会名声大振 1907 安庆起义 1907 孙中山、黄兴 弹尽粮绝，被迫撤退 1911 孙中山、黄兴等 补充材料：通吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成眷属;然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀?司马青衫，吾不能学太上之忘情也。语云:仁者 "老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼"。吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与 汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲! 林觉民---《与妻书》 阅读老师展示的图文以及书本第42-43面完成相关内容。 1 强调字音字形 2 使学生能够按照时空要素，建构历史事件、历史人物之间的相互联系。 通过补充材料，再次领悟革命党人抛头颅、洒热血的英雄气概！ 主题升华 板书设计 目标二：雄鸡一唱天下白---一代人的努力。 多媒体展示： 《武昌起义和全国各省独立形势图》，同时出示材料： 材料一同盟会领导的多次起义，由于群众基础薄弱，又往往采取突然袭击的单纯军事冒险方式，所以最后都失败了。但是，每次起义都使清皇朝的统治受到了打击。革命人那种以满腔热血为革命奋不顾身