1.1 人体是怎样构成的（第5课时）器官之间有联系吗？教学设计-2023-2024学年沪教版生物八年级第一册

第1章第1节(第5课时) 器官之间有联系吗 一、设计思路 本节课是第一章《人体生命活动的基本条件》的第一节“人体是怎样构成”的里面的第三个知 识点一器官之间有联系吗?器官之间的联系,其实就是系统。所以这节课的知识目标就是讲解系统 的概念并让同学们了解人体的八大系统。 在进行教师时,我先复习前面的常见的人体器官,然后从人体的器官的概念中,提到器官必须 行使相应的功能,放出肾、输尿管、膀胱等的照片,让同学回答它们的功能。让同学们认识到这些 器官可以合作完成将代谢废物排除体外的功能,被成为泌尿系统。从而引出系统的概念。 接下米,通过课本的“思考与讨论”里面的四个问题,学习完运动系统、呼吸系统、消化系统、 生殖系统。然后让同学们观察课本15页和16页的图像,把剩下的循环系统和内分泌系统也进行讲 解。 最后,为了让同学们对八大系统有个整体的了解,把它们放在一起对他们的功能和包含的器官 进行比较,总结出同时属于两个系统的器官。 二、教学目标 1.学生能说出一些常见器官的功能,说出系统的概念,指出人体的八大系统。 2.通过学习,学生能表述人体八大系统的主要器官和功能。 3.学生能初步认识到系统的结构与功能的统一关系,初步形成结构与功能相适应的观点,并感受到 生命体的结构有序和高度协调。 三、重点和难点 重点: 1.学生能说出一些常见器官的功能,说出系统的概念,指出人体的八大系统。 2.通过学习,学生能表述人体八大系统的主要器官和功能。 难点: 学生能初步认识到系统的结构与功能的统一关系,初步形成结构与功能相适应的观点,并感受到生 命体的结构有序和高度协调。 四、教学淮备 多媒体课件人体主要组织器官小型模式图(每组一份) 人体泌尿系统贴图套材(每组一份)人体骨骼模型 五、教学过程 教学内容 教师行为 学生行为 教学说明 一、导入 出示:人体主要组织器官图。 依次说出图中数字代表 这里回忆器官的名称 (复习人 的器官名称。 及概念,既是对上节 体的器官) 课内容的回顾,也是 思考回答:头发不是器 为了引出泌尿系统几 提问:这些人体结构我们称之 官,因为头发不含神经、 个器官的功能。 为器官,那么具有什么样的特点 血管组织,只有细胞。 才能被称之为器官呢?头发是 器官是由多种不同的组 器官玛? 织联合构成的结构单位 具有一定的形态,行使 一定的功能。 二、泌尿系 出示:泌尿系统的器官图,让学 思考并回答教师的提 通过泌尿系统的器官 统及系统 生识别并指出功能。 问:泌尿系统的器官顺 图,让同学们能顺利 的概念 讲述:泌尿系统的组成器官及功 序不可颠倒,否则无法 识别泌尿系统的组 能。 完成相关的生理功能。 成,最后顺利提出系 提问:这些器官的顺序能否转 统的概念。这部分内 换? 容简单,可以提高同 总结:系统的概念。 学的学习成就感,在 此提出系统的概念, 为后面七大系统的学 习奠定基础。 三.思考与 让学生思考并讨论: 活动:各组成员讨论合 通过课本上的思考与 讨论(运动 1.运动系统由哪些部分组成? 作,圈出每个生理活动 讨论,让同学通过组 系统、呼吸 它们是如何实现保护内脏、支特 的相应组织器官。 内讨论来完成这四个 系统、消化 躯体和产生各种运动等功能? 系统的归纳。交流活 系统、生殖 2.呼吸系统使人体获得氧气,排 动,可以提高学生学 系统) 出二氧化碳。外界的气体经过呼 习的主动性,降低学 吸道的哪些器官最后达到肺 习难度。这种这个内 泡? 容,是本节课的一个 3.食物在哪些器官中被消化? 重难点所在。教师在 又在哪些器官中被吸收?消化 处理时,要注意如何 腺有什么功能? 引导学生去思考,得 4.男性生殖系统有哪些器 出结论。 官?女性生殖系统有哪些器 官?生殖细胞是由什么器官产 生的? 四、循环系 教师快速根据图像帮助学生学 在课本上记录这两个系 因为在第二章要学习 统和神经 习这两个系统的组成及功能。 统的组成及功能。 神经系统和循环系 2 系统的组 统,这部分知识在这 成 一块的文字内容时没 有的,而且刚刚的讨 论以及花费了大量时 间,因此这块的知识 可以让简单让学生了 解下即可,后面第二 章的时候再细讲。 五、八大系 讲述:同学们对照黑板的内容, 对照内容,完善笔记。 这部分内容是对前面 统的器官 查漏补缺,把自己漏掉的内容补 学习知识的一个总 及功能大 上。在记忆这些知识的时候,不 结,在归纳的同时, 总结 需要死记硬背,一定要对人体的 也是帮助一些没有认 器官位置熟悉,只要顺着系统生 真听讲学生的一次知 命活动的正常逻辑记忆即可。 识的复习,加强学生 的记忆。 六、探究提 提问:1.有哪些器官同属于两种 思考并回答问题。 通过这两个问题,不 升 系统? 仅帮助学生更好的记 2.皮肤属于哪种系统? 忆八大系统对应的器 官,