3.3细胞核的结构和功能教学设计2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1

《细胞核的结构与功能》教学设计 阚道波 1、 教材分析 1. 《细胞核的结构与功能》是《普通高中课程标准实验教科书》生物学课本必修一《分子与细胞》第三章第3节的内容，主要学习细胞核的结构与功能。本节课承接上节《细胞器之间的分工与合作》，着重讲解了细胞核的相关知识； 2. 本节内容分为两部分：细胞核的结构、细胞核的功能，属于必修一的基础知识，内容较多，其中实验和图示较多，教师应对每个实验部分仔细分析，锻炼学生的自主分析和学习能力。 2、 学情分析 1. 本节内容之前学生在初中阶段已经接触过细胞核，在上一节还学习了《细胞器之间的分工与合作》，因此对细胞核有大概的认识，不过对其作用和微观结构尚不明确； 2. 高一学生对生物课程的学习，有着浓厚的兴趣，但是抽象思维能力和综合思维能力较弱。因此需在教学中拟采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，将微观的内容具体化、形象化、系统化，从而形成相应的知识体系，提高学习效率。 3、 教学目标 1. 生命观念 通过本节课的学习，认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。学生理解了细胞核的结构和功能，认识到细胞各部分的结构与功能相适应，强化了系统观点，能以系统观理解细胞结构为基础去认识自然和社会。 2. 科学思维 在教学中主要采用讨论学习法，面向全体学生，教学程序设计处处体现问题意识，给学生充分思考的时间，在分析资料、讨论问题、解决问题的过程中，强化实验结果与结论之间一一对应的逻辑关系，培养学生基于事实与证据归纳总结形成概念的能力，发展了学生归纳与概括、演绎与推理等科学思维能力。 3. 科学探究 “尝试制作真核细胞的三维结构模型”活动有一定难度，教学中由于诸多因素的限制，容易流于形式。本案例中，教师安排生物兴趣小组在课上展示提前制作的模型，讲解模型建构的原理、方法，要求学生课下以小组为单位的自行设计并利用合适材料动手制作，并在下节课进行展示交流，让本节的教学内容在课后进一步得到延伸。另外，在对细胞核结构中染色体与染色质这一抽象概念的处理上，利用学生自学、多媒体展示、学生画图等手段，变抽象为具体，突破了难点。 4. 社会责任 通过本节课的学习，了解克隆的双面性。理解克隆人在我国是违法的，以科学、正确的价值观看待科技生活。 4、 教学重点难点 1. 教学重点 (1)细胞核的结构和功能。 (2)制作真核细胞的三维结构模型。 2. 教学难点 细胞核的功能。 5、 教学方法 1、演示法：通过PPT演示，学生可以直观的了解细胞核的结构； 2、讨论法：学生通过小组讨论，对细胞核的相关实验提出得出的结论，开拓思维，养成积极思考的能力； 3、练习法：课后通过综合选择题的练习，加深学生的印象。 6、 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 导入新课 【情景导入】通过多利羊的例子，引入克隆的概念，引导学生得出细胞核在遗传中的重要性。 学生猜测小羊与A羊、B羊、C羊的关系。 将克隆这个概念先给学生过一遍，同时复习上一节的内容。 感知教材 创建模型 【模型导入】带领学生观察细胞核的结构模型，从外部向内部逐层解剖。 1、 细胞核的结构 1、核膜：双层膜，核内物质和细胞质分开 2、核孔；实现核质之间物质交换和信息交流 3、核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关 4、染色质：主要由DNA和蛋白质组成。 染色质和染色体的区别，教师播放细胞分裂时期细胞核解体的画面，直观地指出两者的不同。 【内容衔接】结构与功能相适应，由已知的结构，学生分小组，对4个实验分别归纳总结。 实验一：美西螈核移植实验→细胞核可以控制皮肤色素； 实验二：蝾螈受精卵自缢实验→细胞核决定细胞的分裂和分化； 实验三：变形虫去核及核移植实验→细胞核可以控制生物的生命活动； 实验四：伞藻嫁接与核移植实验→细胞核决定生物的形态。 教师总结: 二、细胞核的功能 细胞核控制着细胞的代谢和遗传。 细胞核在生物体内如此大的作用，那么是不是所有生物体内都有细胞核呢？ 1、 哺乳动物红细胞，细胞器会慢慢的退化，腾出大量空间储存血红蛋白来运输氧气 2、 高等植物成熟的筛管细胞 筛管细胞的作用也是负责水分和营养物质的运输 学生观察细胞核的立体和平面模型。 小组讨论 为后续细胞分裂做铺垫，学生树立生命的观念。 学生初步了解细胞的分裂，为之后的学习奠定基础。 培养学生自主思考的习惯，通过讨论，碰撞出思想的火花。 补充知识 小试牛刀 巩固新知 1、 下列关于细胞核结构的叙述，正确的有(A) A.染色质是核内易被碱性染料染成深色的物质 B.染色质和染色体的形态、结构、化学成分都完全相同 C.细胞核的主要结构有核膜、核仁和核孔 D.原核细胞的拟核除没有核膜外，其他方面与真核细胞的细胞核没有差别 2、细胞核的模式图如图所示，①~④表示其中的结构，下列