花蛤蟆（教学设计）沪教版音乐三年级上册

三年级第二学期第四单元“童趣” 唱一花蛤蟆（第一教时） 【教学内容】 能用清脆、明亮的声音演唱山东儿歌《花蛤蟆》，正确表现四分休止符与八分休止 符。 【教材分析】 《花蛤蟆》是一首流传在山东地区的民间儿歌，二四拍，徵调式。歌曲情绪轻快活 泼，八分休止符在歌曲中多次出现，形象地表现了蛤蟆灵活的动作，曲调还形象地模仿 了蛤蟆清脆的叫声。后十六分音符与装饰音的运用更体现出民间音乐逼真的写实效果， 极富童趣。夸张、形象、押韵的歌词，朗朗上口，深受儿童的喜爱。 【学情分析】 三年级的学生经过两年系统的唱游课学习，识谱能力得到了显著提高，大部分学生 善于模仿，节奏感强，能跟着钢琴伴奏唱准旋律音高，他们具有丰富的想象力和小组合 作表演能力。在教学过程中需要着重培养孩子的自主学习能力和小组合作表演能力。此 外，孩子们在之前的课程中已经接触过八分休止符，但对于装饰音还较为陌生。因此在 教学过程中通过对比聆听、口琴吹奏、打击乐伴奏、小组合作表演等方式调动学生的积 极性，使学生在各类音乐活动中体验表现歌曲中满池蛤蟆欢乐蹦跳的情景，感受歌曲诙 谐幽默的情绪。 【设计思路】 本节课主要借鉴“听觉领先、动觉切入”的理念，采用听唱法进行单课时的教学。 通过聆听感受歌曲的情绪与节拍，用歌声和动作模仿蛤蟆叫声。学习倚音，上滑音，区 别八分休止符在歌曲中表现活泼跳跃的情形。指导学生用打击乐器为歌曲创编节奏并伴 奏，师生旋律接龙解决歌曲主要旋律，唱准附点音符，并通过模唱感知歌曲整体旋律， 自主学唱歌曲，最后以小组为单位用各种不同表演方式表现歌曲。学生在充分感受的过 程中，熟悉歌曲曲调。然后通过师生对唱的形式，运用断、连相结合的演唱方法初步表 现出歌曲轻快活泼的情绪特点，从而达到能完整演唱全曲。 【教学目标】 1.感受与欣赏 学生将形成以下学习成果： 1,1.2通过欣赏歌曲《花蛤蟆》，能借助造型、动作、语言等方式与老师同伴分享对音乐 形象与情境的联想与想象。 1.2.6在充分的指导下，能借助身体动作对作品中旋律的起伏特征作出反应。 2.表现 2.2.1学会按照音乐的速度与节拍和同伴一起用整齐、自然的声音演唱歌曲《花蛤蟆》。 2.4.1通过模仿学会简单的歌表演、舞蹈基本动作，能按照歌曲节拍与速度开展歌表演 并与同伴交流、评价。 【教学重点】 初步学会用轻快活泼的情绪，清脆、明亮的声音演唱歌曲《花蛤蟆》。 【学习难点】 在演唱中能正确表现四分休止符与八分休止符的时值。 【评价设计】 评价内容 评价观测点 表现标准 评价维度 目标指向 通过语言表 1.感知旋律特 ☆☆☆能一边演唱一边用 学业成果 1.1.2 达、肢体动 点并作出反应 动作表现旋律起伏及音乐 作动作表现 的情况。 形象。 1.2.6 蛤蟆逗趣的 ☆☆在老师指导下，能用 音乐形象与 语言或动作表现旋律上下 乐曲旋律起 起伏的特点 伏。 ☆通过模仿能用动作表现 歌曲的旋律特点。 能用轻快活 2.通过模仿学 ☆☆☆能够按照不同的组 学业成果 1.1.2 泼的歌声、 会简单的歌表 合方式开展唱、奏、舞等 简单的舞蹈 演、舞蹈基本 综合表演 1.2.2 动作、打击 动作，能按照 ☆☆在老师指导下能与同 乐伴奏表演 歌曲节拍与速 学用1至2种方式合作表 歌曲 度开展歌表演 演歌曲。 的情况。 ☆通过模仿能用1种方式 开展歌表演 根据学习活动中的表现进行自评，一个要点一颗星，觉得能摘得几 实施建议 颗星就在“☆”里涂上颜色。 等地转换标 优秀 良好 合格 须努力 准 5-6颗星 3-4颗星 1-2颗星 0颗星 【教学过程】 一、组织教学 1.听音乐《春天的歌》表演进教室。 2.师生问好。 二、欣赏歌曲《花蛤蟆》 1初听歌曲，微发想象。 【设问】今天老师为大家带来了一首有趣的山东民歌，请你边听边思考：歌曲是几拍子 的？情绪怎样？ 2.即兴创编节奏用打击乐器伴奏。 (一)复听乐曲，体验表现。 【设问】今天歌曲的主人公是谁？你能模仿它们的叫声吗？ 3.教师介绍蛤蟆并揭示课题。 说明：本环节为本课的导入部分，通过介绍与交流使学生对蛤蟆有了大致的了解，同时也 使音乐学科与自然常识学科有机地进行渗透，拓宽学生的知识面。 三、歌曲教学 (一)学唱旋律，熟悉曲调 1.模唱第二乐句旋律，注意八分休止符在演唱时的正确体现。 2.师生接龙演唱第二乐句旋律并用蛤蟆蹦跳的动作模拟歌曲中旋律的起伏。 3.加入蛤蟆叫声跟随钢琴伴奏进行表演。 说明：由于本歌的旋律起伏较大，全曲演唱旋律有一定的难度，因此选取蛤蟆叫声部分请 学生反复聆听模唱，并学学蛤蟆蹦跳的动作，一方面为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂 气氛，另一方面旨在使学生在潜移默化中熟悉歌曲的曲调，用动作表现歌曲旋律起伏特点。 4.跟琴学唱歌曲第四乐句旋律。 5.学习装饰音：倚音记号。加入歌词完整