第2课 第二框 中国特色社会主义的开创和发展-【中职专用】高一思想政治《中国特色社会主义》高效备课精品课件（高教版2023·基础模块）

《中国特色社会主义》 中等职业学校统编教材 思想政治基础模块 温故知新 建设有中国特色的社会主义是（ ）提出的 A 毛泽东 B 邓小平 C 江泽民 D 习近平 改革开放以来，中国共产党坚持把马克思主义基本原理同当代中国实际和特点相结合，不断推进理论创新、实践创新、制度创新，成功开创、坚持和发展了中国特色社会主义。 背景 1982年，党的十二大开幕式上，邓小平明确提出了“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”的鲜明主题。 标志 此后，中国共产党所有的理论创新和实践创新都紧紧围绕这个主题展开。开创中国特色社会主义从根本上改变了中国人民和中华民族的前途命运，不可逆转地开启了中华民族走向伟大复兴的征程。 意义 中国特色社会主义的创立 第2课 中国特色社会主义的开创和发展 二、形成中国特色社会主义理论体系 二、形成中国特色社会主义理论体系 邓小平思想 “三个代表”重要思想 习近平新时代中国特色社会主义思想 科学发展观 中国特色社会主义理论体系 邓小平理论 科学发展观 二、形成中国特色社会主义理论体系 1 2 3 三个代表重要思想 学习内容 二、形成中国特色社会主义理论体系 邓小平理论 自主探究 阅读教材16页，探究回答下列问题： 时间背景、主题 内容贡献 1.转变工作中心 2.揭示社会主义本质 3.确立初级阶段基本路线 4.科学回答建设中国特色社会主义社会主义一系列问题 5.制定三步走战略 6.开创中国特色社会主义 党的十一届三中全会以后，以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，团结带领全党全国各族人民，深刻总结新中国成立以来正反两方面经验，围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这一根本问题，借鉴世界社会主义历史经验，创立了邓小平理论。 邓小平理论是在和平与发展成为时代主题的历史条件下，在我国改革开放和现代化建设的实践中，逐步形成和发展起来的。邓小平理论开拓了马克思主义的新境界，是中国特色社会主义理论体系的开创之作。 二、形成中国特色社会主义理论体系 邓小平理论 如何评价： “三个代表”重要思想 自主学习 党的十三届四中全会以后，以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，团结带领全党全国各族人民，坚持党的基本理论、基本路线，加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的认识，形成了三个代表"重要思想。 时间背景、主题： 内容贡献 阅读教材16页，探究回答下列问题： 1. 捍卫了中国特色社会主义； 2. 确立了社会主义市场经济体制的改革目标和基本框架， 确立了社会主义初级阶段的基本经济制度和分配制度； 3. 开创全面改革开放新局面，推进党的建设新的伟大工程， 成功把中国特色社会主义推向21世纪。 8 知识拓展 中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。”这是对“三个代表”重要思想的集中概括。 始终做到“三个代表”是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源。 2002年，党的十六大把“三个代表”重要思想作为党的指导思想写入党章。 “三个代表”重要思想 评价： “三个代表”重要思想是在科学判断党的历史方位的基础上提出来的，是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。 “三个代表”重要思想 时间背景、主题 内容贡献 党的十六大以后，以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人，团结带领全党全国各族人民，在全面建设小康社会进程中推进实践创新、理论创新、制度创新，深刻认识和回答了新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，形成了科学发展观。 1.推进实践创新、理论创新、制度创新， 2.强调坚持以人为本、全面协调可持续发展； 3.形成中国特色社会主义事业总体布局， 4.着力保障和改善民生，促进社会公平正义，推动建设和谐世界； 5.推进党的执政能力建设和先进性建设， 成功在新的历史起点上坚持和发展了中国特色社会主义。 科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。 科学发展观 11 科学发展观 如何评价“科学发展观”？ 科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。 12 结合材料和时代背景，想一想中国共产党提出科学发展观的必要性。 2003年，我国遭遇了一场突如其来的“非典”疫情。在