第四单元对比欣赏《大象》《小象》（教学设计）人音版（2012）音乐一年级下册

一年级下册第四单元 《大象》 《小象》对比欣赏教学设计 一、教材简介： 《大象》是由法国作曲家圣桑所创作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。《大 象》这首乐曲取材于柏辽兹歌剧《浮土德的沉沦》和《风妖之舞》圆舞曲的片段。圣桑 捋其改编为低音提琴和钢琴来演奏，来表现大象沉重笨拙的步伐和滑稽的舞姿。 《小象》是由美国亨利曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地 表现了小象们玩耍嬉戏的情景。 二、学情分析： 一年级的学生已经在上学期积累了一定的音乐素养和音乐常识，掌握了简单的节奏、 节拍。 初步了解了三拍子和二拍子的节拍特点，能够根据不同的节拍进行身体律动。一年级的 学生活泼好动，充满好奇心，因此在教学过程中应创设情景，吸引学生的注意力，调动 学生参与唱游的积极性，在演唱、律动、合作中感知音乐。 三、教学目标： 1.审美感知：能建立速度、音色、音区与音乐形象的联系。 2艺术表现：能听辨、听记、听唱乐曲的主题旋律，能区分三拍子和二拍子的音乐 作品。 3.创意实践：在老师引领下进行音乐剧创意表演。 4.文化理解：感受不同地域的音乐风格。 四、教学重难点： 1.能区分三拍子和二拍子的音乐作品。 2运用所学乐曲创编音乐剧。 五、教学过程： 教学策略行为 学生活动 设计意图 1.边复习歌曲，边根据 1.师：我们先来复习一下前两节课学 不用节拍特点进行律 过的歌曲，请大家边演唱边律动 动。 (复习《两只小象》《可爱的小象》) 2.眙听《大象》听辨乐 1,接续式教学，通 2接下来，老师播放一首同样是描写 曲节拍，用合适的律动 过复习歌曲巩固对 象的乐曲，请你们仔细听一听刚中哪 表现歌曲。 二拍子和三拍子的 首歌曲的律动比较适合这段音乐呢？ 3.通过胎听《大象》体 听辨能力。 3.同学们，你们觉得这只大象有什么 会音乐要素力度和速度 2.通过对比聯听 特点呢？例如，它的体型？走路的速 的特点。 听辨乐曲节拍，选 导入 度？ 4.眙听《小象》听辨乐 择合适律动表现音 4.下面我们再来欣赏一首描写象的乐 曲节拍，用合适的律动 乐，训练学生节拍 曲，同样请你们用合适的律动表现音 表现歌曲。 听辨能力。 乐，同时感受一下两首乐曲表现的象 5.通过哈听《小象》体 3.通过哈听，感受 有什么区别呢？ 会音乐要素力度和速度 音乐要素在音乐中 5,请大家给这两首乐曲取一个名字吧 的特点。 的作用。 (引导学生根据音乐要素特点命名 6.对比两首乐曲表现象 《大象》《小象》 的不同，给乐曲起名。 1.师：我们先来模仿这只慢慢的稳稳 的大象，请同学们完整验听《大象》， 1.学生完整眙听《大象》 除了它的速度给你带来体型庞大的感 1.建立音色与音乐 思考音色的特点。学生 受，你再来关注一下音色有什么特 表现的形象之间的 回答音色低沉。 点？ 联系。 3.用“Beng"模唱主题。 2.教师总结乐器，低音提琴的音色带 2.引导学生完整感 4.学生回答第一乐段在 给我们低沉的感受。 受音乐。根据音乐 走路，第二乐段仿佛在 3.用“beng"模唱主题旋律，感受大 进行联想.把抽象 跳舞，但是并不熟悉 象的庞大的形象。 的音乐与想象结合 第三乐段对舞蹈更加熟 4,跟音乐感受乐段，不同乐段做不同 欣赏乐曲。 悉了，跳地更加自然了。 的律动。根据动作联想.大象都做了 什么？ 对比欣赏 1.师：作曲家用低音提琴和钢琴创作1.完整眙听《小象》。 1.在对比验听中 出了一只稳稳的爱舞蹈的大象。我们学生根据音乐进行联 总结音色、音区表 再来听听脚步轻快的小象它的心情是 想。回答心情是开心的、 现的音乐形象之间 怎样的？（完整播放乐曲《小象》） 快乐的。 的联系。 2.师：除了速度带给我们开心的感 2.完整聆听思考回答音 2填词演唱主题是 受，还有什么原因让我们感受到了小 区变高了。 听记、听唱主题的 象的开心呢？这一逼请同学们关注一 3.填词演唱主题。 有效方式。 下音色、音区和《大象》有什么不同， 4.学生哈听、思考回答 3.乐曲中后部分出 变高了还是变低了？ 大象的声音。因为音色 现了弦乐组的声 3.教师总结，原来不仅是速度的变化 和之前的大象相似。 音，与之前《大象》 可以让音乐听起来更快乐、开心，音 5.学生填词演唱再现的 中的低音提琴音色 色的变化和音区的升高也可让音乐形 主题。 相似。当堂检测学 象变得活泼轻快。 6.学生完整表现歌曲。 生对弦乐音色以及 4.师：你们听，快乐的小象唱起来了 音乐形象的理解。 它要去做什么呢？。（填词演唱主题旋 4.根据乐曲创设情 律，我们一起出去玩耍) 境，在情境中哈听 5.我们继续往后面听，除了小象的声 学习歌曲.听记 音，你仿佛又听到了谁的声音？为什 听唱乐曲的主题。 么？ 6.教师总结：恭喜同学们你们已经找 到了音乐形象变化的原