2.2 享受学习 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

2.2 享受学习 通过事例分享和讨论交流，体会学习中的苦与乐，了解常用的学习方法。能够有效学习,主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。 学习目标 学习提纲 如何品味学习？ 怎样学会学习？ 一、体味学习 做自己想做的事情时 做自己不想做的事情时 开始的时候 遇到困难的时候 有人反对的时候 事情做完以后 回顾自己的经历，说说自己在下面两种情境中的感受。 感到兴奋，充满期待； 不气馁，积极寻求解决问题的办法； 想方设法说服对方，支持自己； 感到高兴，有成就感。 态度不积极，畏首畏尾； 泄气，放弃自己的想法； 随声附和，立即停止； 感到很累，没有快乐感。 学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？ （1）学习是我想做的事情。 （2）让学习成为自己想做的事情，就要体味学习的快乐，认识到学习的重要性。 运用你的经验 寻找自己学习中快乐的事 寻找学习中让自己感到辛苦的事 1、经过自己的努力，把一道很难的数学题解出来，感到高兴。 2、作文当作范文被阅读，心情很好。 3、学习成绩提高，受到老师表扬，非常高兴。 4、好奇心得到满足 ；了解了很多自己不知道的东西；取得优异成绩的时候，内心有一种成就感和自豪感。 …… 1、学习压力大，作业太多，有时又不会做。 2、每天课程安排满，自由活动时间少，感觉很累。 3、学习很枯燥，考试成绩不如意。 4、由于成绩不好，受到老师和父母的批评。 …… 对某方面知识有强烈兴趣 自己解决某个问题 学习是快乐的 找到志趣相投的同伴 发现自己的潜能 集中注意力：苦 耗费精力：苦 作业不会：苦 克服不良情绪：苦 学习也有辛苦 作业不会：苦 克服不良情绪：苦 体味学习 阅读书本P21,“探究与分享” 我真的无法用语言描述此时的心情，我想跳起来，大声的告诉所有的同学，我解出了这道题，我多么希望所有的同学都来分享我的快乐，为了这道题，我整整一个中午没有休息，连吃饭都顾不上，而且用掉了一大堆高脂，在这个过程中我经历了困惑与疑虑，苦思冥想，功夫不负有心人，在我感到山重水复的时候，突然柳暗花明，这种豁然开朗的感觉简直无法用语言语言形容。 思考一：材料中这位同学学习的“苦与乐”分别是什么？ 提示： 苦——中午没休息，连饭顾不得吃，困惑、疑虑、苦思冥想乐——希望所有同学分享我的快乐，豁然开朗.……… 思考二：我们应该如何看待学习是苦乐交织的？ 当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。 当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习带给我们的美妙享受。 学习中有快乐。 学习中也有辛苦。 (1) (2) (3) 学习苦乐交织 问题一：如何看待学习是苦乐交织的？ 笔记落实 学会学习 02 翻译界的天花板 外交部翻译司 张京 “中国最美翻译官” 从小就对英语展现出了浓厚的兴趣 热衷模仿原声电影里人物的语气和语调。 “有效的学习是要靠兴趣驱动的。” 从张京的故事中，你可以提取哪些先进经验？ ①学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。 5% 15% 50%-60% 无计划，无自律 20%-30% 不急 紧急 重要 不重要 低效学习者的时间安排 5% 50%-60% 有计划，有自律 15% 20%-30% 不急 紧急 重要 不重要 高效学习者的时间安排 时间去哪儿了？ 问题：比较这两幅图有哪些不同，对你有何启示？ 缺少科学的学习方法和学习方式 低效学习者50%-60%的时间花在紧急但不重要的事情上，且无计划、无自律; 而高效学习者50%-60%的时间花在不急但重要的事情上，且有计划、有自律。 原因是不能科学地安排时间，对于各种事情，要按轻重缓急合理分配时间，且有计划性，并严格执行计划。 北大学姐告诉你名校学生成绩好的真相 学会学习，掌握科学的学习方法。 艾宾浩斯遗忘曲线图 有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不复习，一天后记忆率36%，一周后只剩13%。乙组按艾宾浩斯记忆规律复习，一天后保持记忆率98%，一周后保持86%，乙组的记忆率明显高于甲组。 遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快,以后逐渐缓慢。观察曲线，你会发现，学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。 及时复习是提高学习效率的一个重要的环节。 全