5-3《人皆有不忍人之心》课件32张 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

人皆有不忍人之心 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 学习目标 1.理解《人皆有不忍人之心》的章句之意，了解孟子“性善论”的要义。 2. 赏析《人皆有不忍人之心》的论说语言，探究孟子的论辩技巧。 3. 理解孟子的“大丈夫”概念，涵养“浩然之气”，砥砺独立人格。 目 录 壹 贰 叁 肆 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 知人论世 文本研读 艺术特色 总结提升 壹 知人论世 孟子（前372年—前289年），名____，字____，____时期邹国人，哲学家、政治家、教育家。 ____学派的代表人物之一，与孔子并称“______”。 孟子最早提出“________”思想，对人民作一定的让步，反对掠夺性战争等主张。他到各国游说诸侯，反对“霸道”，提倡“仁、义”为中心的“_____”“____”。由于他的这些主张与当时激烈混战的社会状况不符，所以均未被统治者所采纳。孟子退而与弟子著书，遂成_______。被韩愈列为先秦儒家继承孔子“道统”的人物，元朝追封为“_____”。 孟子（前372年—前289年），名____，字____，____时期邹国人，哲学家、政治家、教育家。 ____学派的代表人物之一，与孔子并称“______”。 孟子最早提出“________”思想，对人民作一定的让步，反对掠夺性战争等主张。他到各国游说诸侯，反对“霸道”，提倡“仁、义”为中心的“_____”“____”。由于他的这些主张与当时激烈混战的社会状况不符，所以均未被统治者所采纳。孟子退而与弟子著书，遂成_______。被韩愈列为先秦儒家继承孔子“道统”的人物，元朝追封为“_____”。 轲 仁政 民贵君轻 亚圣 王道 孔孟 子舆 《孟子》 儒家 战国 《孟子》一书属于语录体散文集，全文共七篇，是记录孟子言行的著作，一般认为由孟子及其弟子(万章等)共同编撰而成。《孟子》记录了孟子的治国思想、政治策略(仁政、王霸之辨、民本、格君心之非，民为贵社稷次之君为轻)和政治行动，成书大约在战国中期，属儒家经典著作。其学说出发点为性善论，主张德治。 四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》 五经:《诗》《书》《礼》《易》《春秋》 📚关于《孟子》 孟子思想 人性方面:________： “孟子道性善，言必称尧舜。” 四端→四德 政治思想方面:___________： 保民而王 民贵君轻 价值观方面：___________ 性善论 仁政、王道 预习检测 舍生取义 孟子所处的战国中期，封建制已经在各国确立。各诸侯国的统治者对外争城夺地，互相攻伐；对内残酷剥削，劳役繁重，破坏生产。割据混战的局面已成为社会经济进一步发展的严重障碍。在尖锐激烈的社会变革和错综复杂的社会矛盾下，各个学派的代表人物都提出了自己的思想主张。孟子也针对社会现状阐述了自己的观点，《人皆有不忍人之心》便是其中的一篇。 🐎历史背景 ✍文题解读 《人皆有不忍人之心》选自《孟子·公孙丑上》 “忍人”，狠心对待别人。 “不忍人之心”，指怜爱别人的心。 “人皆有不忍人之心”是孟子的观点，即每个人都有怜爱别人的心。 贰 文本研读 初读文本 孟子曰：“人皆有/不忍人之心。先王/有/不忍人之心，斯有/不忍人之政矣；以不忍人之心/行不忍人之政，治天下/可运之掌上。所以谓/人皆有不忍人之心者：今人/乍见孺子/将入于井，皆有/怵惕/恻隐之心；非/所以/内交于/孺子之父母也，非/所以/要誉于/乡党朋友也，非/恶其声/而然也。由是/观之，无/恻隐之心，非人也；无/羞恶之心，非人也；无/辞让之心，非人也；无/是非之心，非人也。恻隐/之心，仁之/端也；羞恶/之心，义之/端也；辞让/之心，礼之/端也；是非/之心，智之/端也。人之/有是四端也，犹其有四体也。有是四端/而自谓不能者，自贼者也；谓其君/不能者，贼其君者也。凡有四端/于我者，知/皆扩而充之矣，若/火之/始然，泉之/始达。苟能/充之，足以/保四海；苟不/充之，不足以/事父母。” rú yāo nà chù tì wù cè yǐn wù 📕文意疏通 孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣。以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可运之掌上。 译文：孟子说：“每个人都有怜爱别人的心。先王有怜爱别人的心，于是有怜爱别人的政治；用怜爱别人的心实行怜爱别人的政治，治理天下就能像在手掌上运转东西一样容易了。 狠心对待别人 于是，就 用 运转，转动 （于）掌上 状语后置句 所以谓人皆有不忍人之心者：今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心；非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。 译文：说每个人都有怜悯体恤别人的心的原因，（是因为）如果有人突然看见一个小孩将要