5.15 国共合作与北伐战争 教案 2023-2024学年统编版八年级历史上册

《第15课国共合作与北伐战争》教学设计 教学指导思想与理论依据 史料教学法是指历史教师引导学生收集史料、整理和分析史料，从中获取有效的知识.并进行探究性学 习的一种教学方法。史料教学法重在通过文字、图片等创设情境，让学生自己走进特定的历史场景中，综合 自己已有的知识、经验，最后得出结论，论从史出.获取历史的后迪。 教学背景分析 (一)课题及教学内容分析 本课选自统编版八年级历史上册第五单元从国共合作到国共对峙中的第15课，标题虽为“国共合作与 北伐战争”，但涉及到的知识不仅仅局限干北伐战争，除了北伐战争的背景、经过、影响外，还涉及到了国 民革命的失败、二次北伐等知识点。1924年，中国共产党与中国国民党开展合作，进行反帝反封建的国民 革命运动.也称为大革命，而北伐战争是国民革命的高潮部分。20世纪中期.帝国主义的侵略和北洋军阀 的统治，激起了中国人民的反抗。与此同时，南方的革命斗争有了很大的发展，如国共第一次合作、黄埔军 校的创立等，形势对南方极为有利。1926年国民革命军誓师北伐，北伐军采取“集中兵力，各个击破“的战 略方针，先后击溃了吴佩孚、孙传芳的主力。接着，北伐军兵分两路，一路沿长江东下，攻占南京，另一路 由福建进入浙江、上海，把革命从珠江流域一直推进到长江流域，席卷了半个中国，沉重地打击了帝国主义 和封建军阀在中国的统治，也推动了各地工农革命运动的蓬勃发展。然而，国民党右派却背叛了革命，国民 革命失败了，第一次国共合作也破裂了。1928年6月，国民政府进行了二次北伐.二次北伐的结果以张学 良“东北易帜"而告终，国民政府形式上统一了全国。本课在教材中具有承上层下的重要地位，承接了第四单 元新时代的曙光中的《第14课中国共产党诞生》的内容，工农运动的高涨为北伐战争奠定了重要的基础 京汉铁路工人罢工失败后，中共认识到必须团结一切可能的同盟者，事能战胜敌人，这是促成国共第一次合 作的一个重要因素。国民革命的失败给中共留下的重大教训是要建立自己的革命武装，掌握革命的领导权， 而这又成为南昌起义、秋收起义等一系列武装暴动的背景，为《第16课毛泽东开辟井冈山道路》的学习 作了必要的铺垫。历史学者金冲及曾经说过.国民革命是二十世纪内继辛亥革命后第二次全国规模的革命高 潮.国民革命与辛亥革命有着共同的革命任务一一反帝反封建，因此我把本课的主题定为“再革命”。 (二)学生情况分析 八年级的学生经过七年级一学年较为系统的历史学习，初步掌握了学习历史的方法，养成了一些良好的 历史学习习惯。初中生活泼好动，求知欲较强，喜欢听故事，对历史图片、漫画等有着浓厚的兴趣。但对干 一些历史概念的業握较为费劲，如国民革命与北伐战争的关系、大地主大资产阶级等。因此，教师在授课的 过程中，应该注意把这些问题、概念讲解清楚。 教学目标 通过史料，学生能深刻理解北伐战争的背景，知道第一次国共合作为北伐战争奠定了基础。培养学生将 历史事物置干特定的时空背景下进行考量的思维。（素养目标：时空观念） 2. 通过阅读国民革命军北伐路线示意图，学生能概述北伐战争的进军路线和主要对象，培养和提高学生的 读图识图能力。（素养目标：时空观念） 3. 通过阅读和分析史料，学生能殿括出北伐战争胜利进军的原因，培养学生多角度分析历史问题的能力。 (素养目标：史料实证、历史解释) 4. 通过学习，学生能理解国民革命失败的原因。（素养目标：历史解释） 教学重点和难点 (一)教学重点 北伐胜利进军 (二)教学难点 北伐战争胜利进军的原因 第1页共4页 教学资源和教学方法 (一）教学资源 历史漫画、历史图片、历史地图、文字材料 (二)教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 通过一幅漫画导入新课 既引起学 生学习的 兴趣。又过 导入新课 观察漫画.回答问题 渡到新课 的学习。 《民众的力量》 1.阅读教材和PPT的 掌握相关 1.解释国民革命的概念，国民革命与北伐战争的关 材料，掌握国民革命 的概念、史 系。引用材料说明“再革命"这一主题的由来。 的概念，理解北伐战 实.理解国 一、再革命之 (一)国共合作的原因 争与国民革命的关 共合作为 可能一一国 2. 讲解国共两党合作的原因。 系。 北伐战争 共合作的实 (二)国共合作的建立 2阅读PpT的图文材 的顺利开 现 3. 讲述中共三大、国民党一大的主要内容、意义。 料，理解国共合作的 展提供了 (三)国共合作的成果 原因，知道黄埔军校 可能.落实 通过图片和文字材料，说明黄埔军校的办学特色 的办学特色以及意 教学目标 以及创立的历史意义。 义。 (一)北伐战争的经过 1.培养学 1. 展示北伐战争形势示意图。设计表格让学生完成。 1.观察形势图.完成 生的读图 任务一