4.14 中国共产党诞生 教案 2023-2024学年统编版八年级历史上册

课题 14.中国共产党诞生 班级 八 课型 新授课 课时 1 教材内容分析 新文化运动呼唤了五四运动的到来，五四运动为新的革命力量、革命文化、革命斗争登上历史舞台创造了条件，成为中国旧民主主义革命走向新人主主义革命的转折点。 本课三部分内容，因果相连，马克思主义的传播是中国共产党成立的基础，中国共产党的成立又推动了全国人运动的发展。 学情分析 八年级的孩子们思维活跃，思维的独立性和批判性有所发展，可以较为理性认识历史发展和看待问题；并且经过一年学习，初步具备从史料中提取信息和表达交流能力，但是对于抽象理论理解还略困难。 教学目标 1了解马克思主义的传播、中国共产党第一次全国代表大会、中共二大和全国工人运动的高涨等基本史实。通过对中国共产党成立的历史条件的学习，培养学生的综合分析能力；通过中共一大内容和意义的教学，认识中国共产党的性质。 2.运用历史图文资料，了解马克思主义传播史实；运用自学.质疑、分组讨论法分析中共二大纲领相较于一大纲领的调整。 3.加深对党的感情，对革命先辈的感恩，坚定对社会主义、共产主义的信念。 教学重难点 教学重点：中国共产党成立的历史条件、一大内容 教学难点：一大纲领到二大纲领调整依据 课　时　教　学　过　程 学　生　活 动 教　师　导 学 A：五四运动 初步认识高君宇，激发好奇心和求知欲。 A：中国共产党 预设：是或不是 活动一：（难度不大，适合全部孩子） 阅读教材，找出李大钊传播活动 预设：《我的马克思主义观》 《法俄革命之比较观》、《庶民的胜利》、《布尔什维主义的胜利》 分析，概括材料 预设：团体、刊物（研究马克思主义） 纷纷涌现出来 预设：不可以，知识分子单枪匹马力量弱。 预设:数量多、力量大 预设：建立工会、开办劳动补习学校和工人识字班、出版刊物 预设：向工人宣传马克思主义，启发工人的阶级觉悟。 观察分布图，了解代表人物 预设： 陈独秀，上海 预设：李大钊 仔细观察参会代表， 找不同 预设：有两个外国人 预设:共产国际代表 A:13. 预设： 都很年轻；知识分子 活动二：（简单，适合全部孩子） ①阅读教材相关内容，勾画 ②交流分享答案 ③思考会址转移原因？ ④预设：“开天辟地”、“焕然一新” 对比归纳 预设：领导力量：资产阶级 无产阶级共产指导思想：三民主义 马克思主义革命方向：资本主义 共产主义 A：摸索着前行。 阅读教材 A:1922.7；上海 打倒军阀，推翻帝国主义，将中国统一为真正的民主共和国;最低纲领 A：一大 活动三：（难度较大，适合中答以上学生) ①四人小组合作，讨论交流 ②交流展示 ③补充 预设:推翻对象：资→军阀+帝国主义 奋斗目标：更加具体化 原因：半半社会性质；北洋军阀割据混战。 预设:依据国情，实事求是。 结合高君宇人生经历 A:领导京汉铁路工人罢工 A：反动军阀&帝国主义 感悟共产党人视死如归精神 预设：团结朋友，攻击敌人 预设：朋友：资产阶级 敌人：军阀&帝国主义 活动四：课堂小结（难度中等) ①结合ppt&板书 ②构建联系 预设：“本没有路”——开天辟地、敢为人先的首创精神；坚定理想、百折不挠的奋斗精神；立党为公、忠诚为民的奉献精神。 活动六： 有感情朗读， 感悟“到那时”即“今日的中国” 活动七：跨时空对话 一、导入新课 出示五四场景图片 Q：我们共同回忆一下这张图片反映的历史事件。 过渡：三四运动中，也有一位山西的北大学子——高君宇。高君宇在五四运动中痛打章宗祥、火烧赵家楼，被誉为“中国青年革命的健将”。那五四运动后中国革命道路在哪里？今天，我们就借由高君宇的人生经历一起来“寻道中国”。 二、讲授新课 （一）寻路 出示:毛泽东说“既要革命， 就要有一个革命党”。 Q：历史已经告诉我们，这个革命党就是? 追问：当时是否具备共产党的建立条件？ 应对办法： 出示高君宇1920-1921年人生经历，告诉孩子们得用历史史料来说话。 Q：请结合高君宇人生经历，完成中共成立历史条件表格. 引导孩子们表述完整 思想： Q1：马克思主义传播前景如何？ 怎么样传播？ Q2：传播效果如何？ 出示三组图片 追问：传播仅限于知识分子群体中可以吗？为什么？ (过渡，引出阶级基础） 出示材料 鉴于此，早期马克思主义者致力于将马克思主义与工人运动相结合。 Q：怎么结合？ 出示几组图片 追问：最终目的？ 组织： （出示中国产党早期组织分布图） Q：是谁建立了第一个中国共产党早期组织？在哪里？ 补充：陈独秀主要负责南方的建党工作。 追问：北方是谁负责呢？ 总结：“南陈北李，相约建党” 过渡：此时，三大基础已经具备，距离中国共产党成立近在迟尺，