第5单元 整理和复习(同步教案)-【小学学霸作业本】2023-2024学年五年级上册数学(人教版)

色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第18课时 整理和复习 课题 整理和复习 课型 复习课 教学内容 教科书第81页整理和复习、第82页练习十八的内容 1.回顾本单元知识，进一步掌握解方程和用方程解决问题的方法。 教学目标 2.体验归纳总结、构建知识体系的学习方法。 3.在学习活动中，体验掌握数学知识的喜悦。 教学重点 掌握解方程和用方程解决问题的方法。 教学难点 小组合作归纳整理，练习巩固。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 备注 一、回顾复习 教师：同学们，第5单元的知识点我们都学完了，今天这节课我 们对整个单元的知识点进行整理和复习，加深大家对概念的理解，巩 固解题的步骤和方法。 1.复习用字母表示数。 教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。 (1)用字母可以表示数，用含有字母的式子可以表示数量关系、 引导学生 运算律和公式。 回顾所学 教师：同学们，谁可以举例说明？（教师指名回答） 知识，可 学生1： 运算律 用字母表示 以让学生 加法交换律 a+b=b+a 举例说 加法结合律 a+b+c=a+(b+c) 明。 乘法交换律 aXb=bXa 乘法结合律 axbXe=ax (bXe) 乘法分配律 aX (b+c)=aXb+aXc 色学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 学生2：正方形的面积公式可以写作S-2,读作“a的平方”，表 示两个a相乘。周长公式可以写作C=4a。 (2)当字母的值确定时，含有字母的式子的值也就随之确定。把 字母的值代入含有字母的式子里，通过计算就可以求出含有字母的式 子的值。 (3)几个含有相同字母的乘法式子相加减，可以运用乘法分配律 化简，即x+br=(a+b)x。其中x是字母，a,b既可以是字母，又可 以是数。 2.复习解方程。 教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。 (1)方程的意义及等式的性质。 教师：谁能说一说什么是方程？等式的性质是什么？（教师指名 回答) 学生1：根据等量关系列出的含有未知数的等式是方程。 学生2：等式的性质1：等式的两边加上或减去同一个数，左右两 边仍然相等。 学生3：等式的性质2：等式两边乘同一个数，或除以同一个不为 0的数，左右两边仍然相等。 (2)解方程：根据等式的性质解方程，解方程时要记得写“解”， 书写格式 求出方程的解后要记得验算。 和检验是 解形如a±b=c的方程时，可以先把ar看作一个整体，求出这个 学生容易 整体是多少，再求出x的值。 出问题的 解形如a(x±b)=c的方程时，可以先把(x士b)看作一个整体， 地方。 求出这个整体是多少，再求出x的值：也可以先运用乘法分配律把括 号去掉，转化为形如a±b=c的方程，再求出x的值。 3.复习实际问题与方程。 教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。 列方程解决实际问题的步骤： (1)找出未知数，用字母x表示： (2)分析实际问题中的数量关系，找出等量关系，列方程： (3)解方程并检验、作答。 二、当堂训练 1.课件出示教科书P81“整理和复习”第1题。 (1)教师指名上台板书，其余学生独立计算。 色学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 ■b2 xk.com。 您身边的互联网+教辅专家 (2)教师集体订正、评价，并强调最后要检验。 2.课件出示教科书P81“整理和复习”第2题。 (1)指名学生朗读题目。 (2)组织学生分析题意，找出题目中的数量关系。 (3)教师集体订正、评价。 3.课件出示教科书P82“练习十八”第1题。 (1)学生先独立思考，然后小组讨论交流。 (3)教师指名学生回答，集体订正、纠错，并引导学生自己总结 关注学生 易错点。 的易错 4.课件出示教科书P83“练习十八”第9*题。 点。 (1)组织学生分析题意，找出题目中的数量关系。 教师：这个题可归结为已知两个数的倍数关系和差，求这两个数。 谁来说说他们的倍数关系和差分别是多少？ 学生1：小东的玻璃球数是小芳的两倍，两人玻璃球数的差是3。 学生2：不对，差是6。 引导学生判断正确的说法，并分析原因。 教师：大家能列方程解答吗？ (2)教师指名上台板书，其余学生独立计算。 (3)教师指名汇报，集体订正。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们整理和复习了第5单元一简易方程的相 关知识点，你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 四、布置作业 教科书第82页练习十八第2、3、5题 整理和复习 1.根据等式的性质解方程，解方程时要记得写“解”，求出方程的解 后要记得验算。 2.解形如ax±b=c的方程时，可以先把ax看作一个整体，求出这个整 板书 设计 体是多少，再求出x的值。 3.解形如